Grâce aux jardiniers, responsables de l’arrosage jours après jours, les pousses de jacinthes sont sorties de terre. Certaines s’ouvrent déjà et laissent deviner la couleur des fleurs.
Les Grands révisent les compléments à 5. Sachant qu’il y a 5 bulbes dans le pot, que 3 ont déjà pointés, combien en reste-t-il encore sous terre ?
Après avoir vécu la situation en salle de jeux, les Petits construisent des ponts, à l’aide de petits objets des jeux de construction pour permettent à des personnages Duplo de traverser la rivière, en toute sécurité.
Puis ils jouent à utiliser les chemins de leurs camarades pour faire traverser les personnages.
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Les Grands ont commencé la carte de vœux de Noël en remplissant une feuille grise de peinture blanche. Ensuite, ils font rouler d’un bout à l’autre de la feuille une petite voiture.
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Les élèves de Petite Section observent une photographie en noir et blanc représentant des traces de pneus dans la neige.
Ils comprennent que ces traces ont été faites par des voitures au moment de tourner.
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Les élèves se souviennent de la séance en salle de jeu pendant laquelle ils avaient marché sur les lignes blanches au sol. Cette fois ci , c’est le rouleau qui va rouler sur la feuille. Il faut que la route commence d’un côté de la feuille et que aille jusqu’à l’autre côté, elle ne peut pas s’arrêter au milieu !
Comment traverser la rivière de tapis bleus sans se mouiller les pieds ?
En marchant sur un parcours.
Les élèves se servent des objets mis à disposition par la maîtresse pour construire 3 parcours de couleurs différentes.
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On repère le début et la fin de chaque parcours et ensuite on s’amuse à traverser la rivière.
Les défis de la semaine pour les Grands :
L’ami Trotro a déposé une surprise dans la classe.
Il s’agit d’un très grand calendrier de l’Avent en forme de Père Noël.
Dans les poches de son costume sont cachées des friandises.
Chaque jour, le prénom d’un enfant est tiré au sort.
Vivement Noël !
Lundi 30 novembre, les élèves de Grande Section se sont rendus à la mairie pour visiter l’exposition et découvrir la vie des Romains vivant à Horbourg-Wihr à travers divers objets du quotidien.
Ils ont été accueillis par Agnès ISSAC du Pôle Archéologique. Devant de magnifiques scènes illustrées, elle leur a conté l’histoire de Livia et Lucius en abordant leur mode de vie et les objets utilisés.
Pour terminer, un jeu a été proposé, retrouver dans les vitrines, tous les objets évoqués : poterie, épingle à cheveux, lampe à huile, statuette, cuillère en argent et broche (fibule)
Les Petits ont découvert des routes tracées sur le sol de la salle de jeux.
Ils ont joué à être des voitures et à rouler sur ces routes et suivre une ligne continue.
Puis chacun s’est pris au jeu, en conduisant avec un volant.
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Pour finir, les enfants ont trouvé d’autres façons de se déplacer sur les routes : à genoux, à quatre pattes (comme un chien), en rampant (comme un serpent) ou en sautant (comme un lapin).
Les élèves de Petite Section découvrent les lignes continues.
Ils observent et décrivent cette photographie de Yann Artus Bertrand représentant l’échangeur entre les autoroutes 105 à 110.
Ils remarquent les routes, les lignes
blanches, des voitures, les toits des maisons. Ils comprennent que la photo a été prise du ciel, d’un hélicoptère.
Ils s’aperçoivent que certaines routes sont droites et d’autres courbes.
Avec leur doigt puis avec une voiture, ils suivent les routes.
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Les élèves de Grande Section suivent, décrivent et représentent un parcours simple à l’aide des tableaux à picots.
Exercice 1 : Les 2 joueurs sont côte à côte et possèdent tous les 2 un tableau à picots.
L’élève A passe le lacet une fois dans chacun des 4 picots du tableau.
L’élève B reproduit sur son tableau le trajet de son camarade.
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Exercice 2 : L’élève A a un tableau à picots et l’élève B une fiche reproduisant le réseau de points.
L’élève A réalise une figure sur son tableau et l’élève B dessine le trajet du lacet sur sa fiche.
Exercice 3 : L’élève A a une fiche reproduisant le réseau de points et l’élève B un tableau à picots.
Puis l’élève A dessine une figure sur sa fiche et l’élève B réalise la figure sur son tableau.
A et A, nés en novembre et en décembre, se sont unis pour préparer leur gâteau d’anniversaire.
Mélanger les jaunes d’œufs, le beurre, la farine, le sucre, les noisettes, faire chauffer le tout et vous obtenez un formidable gâteau.
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Le lendemain, les 2 amis ont soufflé leurs bougies après la traditionnelle chanson et les vœux de circonstance.
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Les enfants se sont régalés et tout le monde a repris une 2ème tranche. Quelle réussite !
Les élèves de la classe ont suspendu avec fierté leur oeuvre aux fils à linge tendus dans la salle de jeux, à l’occasion de la Grande Lessive.
Pour les Grands : « Grand méchant loup » secoué par les pattes par un chasseur mécontent
Pour les Petits : « Tête à Toto » de la comptine
Ils ont ensuite découvert et admiré avec beaucoup de plaisir les productions des autres classes.
Les élèves de Petite Section poursuivent leurs apprentissages afin d’associer différentes représentations des nombres 1 et 2 (points du dé, doigts, chiffres, objets)
A son tour de jeu, chaque enfant tire une carte et prend la quantité de perles qui correspond et l’enfile sur sa chenille.
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On peut poser les perles sur la carte pour vérifier qu’on a pris autant de perles que de points.
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Les élèves de Grande Section ont découvert les maquettes du jardin et du terrier.
« Les lapins sont fatigués et rentrent dans le terrier pour se reposer. »
Les enfants doivent trouver la solution à la question : « Combien de lapins sont dans le terrier ? »
Les élèves ferment les yeux pendant que l’enseignante place 3 lapins dans le jardin et 2 lapins dans le terrier en fermant le couvercle. Seuls les lapins dans le jardin sont donc visibles.
Les enfants confrontent les résultats et expliquent comment ils ont procédé. On constate que le nombre de lapins dans le terrier correspond au nombre de choux vides.
On rejoue plusieurs fois en variant le nombre de lapins dans le terrier.
Les élèves ont entendu l’histoire de Picounette et Picounou qui partent à la recherche de leur maman en suivant des traces sur le sol.
Les élèves de Petite Section ont ensuite recouvert la feuille blanche de peinture verte en tapotant l’éponge.
Puis ils ont peint le hérisson et gratté avec une fourchette pour obtenir les piquants.
Pour finir ils ont laissé des traces de pas (pâte à modeler avec des bouts de coton-tige) entre Picounou et sa maison.
Présente au 26ème salon du livre de Colmar, Bénédicte Guéttier a dédicacé aux élèves de l’école un poster et un album.
Elle dessine et signe à la pointe de son pinceau un personnage qui trotte dans la tête, Trotro, mascotte de la classe 1.
L’âne Trotro est un petit âne gris avec une jolie crinière blanche. Espiègle et enthousiaste, il voit toujours le bon côté des choses et ne manque pas une occasion de s’amuser. Il donne rendez-vous à tous ses petits amis pour son spectacle, le samedi 23 mars, à l’Ed&n de Sausheim.
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Sachant que les élèves de la classe étudiaient le Petit chaperon rouge, Trotro a apporté un nouveau jeu de cartes. Méchanlou est un jeu de stratégie qui permet de réunir les 6 cartes du conte mais en faisant attention à l’ennemi de tous : le loup ! Heureusement le chasseur est là pour venir en aide aux joueurs.
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Etape 1 : Reconnaître des petites quantités (1 et 2)
Chaque élève de Petite Section reçoit une chenille. Pour jouer avec ces chenilles, les élèves doivent chercher les perles commandées par l’enseignant. Les perles sont rangées dans des boîtes transparentes et placées sur les bancs : le magasin des perles.
La maîtresse montre 2 doigts et dit : »Cherchez 2 perles, une et encore une (en montrant un doigt puis un autre). Cela fait 2. »
Etape 2 : Construire des collections de 1 à 2 objets
Pour ranger les perles, la maîtresse propose de les remettre dans les boîtes en réalisant la commande demandée.
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Grâce aux jeux de consolidation, les élèves de Grande Section sont maintenant familiers de l’utilisation de la boîte 5.
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Placer « autant » de jetons que d’animaux,
Construire à l’aide de tiges et de soleils
Tracer des traits parallèles entre les bandes de scotch décoratif
Voici les défis des grands !
Les élèves de Petite Section développent leur motricité fine en laçant les grosses perles et racontent à nouveau le conte.
Un nouveau parcours est en place pour une semaine, l’occasion de grimper et d’être en équilibre, en toute sécurité !
Les défis de la semaine pour les Grands :
Organicubes : reproduire un assemblage de cubes
Jeux de lettres : Recopier des mots
Mascarde : Reproduire le puzzle
Les élèves de Petites Section relèvent des défis.
Les Mathœufs : Trouver les chaussures, le pantalon, le nœuds papillon, les cheveux de la bonne couleur pour habiller le Mathœufs et qui soit « pareil » que le modèle.
Maxicolorédo : Compléter le dessin avec les pions colorés
Atelier Tri : Retrouver l’objet de la bonne couleur
Géoformes et Bambouchicolor (assembler pour fabriquer des soleils)
Les élèves découvrent le poster représentant les illustrations du conte par Gustave Doré datant de 1862. Ils commentent, identifier les personnages et les lieux représentés, ils décrivent ces personnages.
Dans un silence magistral, la maîtresse dit le conte de Charles Perrault en changeant de voix, forçant sur les intonations et les onomatopées.
Les jours suivants, le conte est dit plusieurs fois en commettant des erreurs que les enfants prennent plaisir à rectifier !
Etape 1 : Les élèves de Grande Section ont fait la connaissance des 5 lapins malicieux et découvert le jeu de doigts pour dire la comptine.
Etape 2 : N’ayant pas assez de marionnettes à doigts pour tous, l’enseignante distribue à chaque élève 5 jetons qui représentent les lapins et 1 terrier (boîte à œufs) comportant 5 chambres.
La maîtresse montre ensuite un nombre de doigts et chacun place le nombre de lapins indiqué dans le terrier, en plaçant un jeton par alvéole et en allant de gauche à droite.
Même jeu avec la carte constellation du dé ou avec l’écriture chiffrée.
Etape 3 : Le terrier est remplacé par une boîte 5.
Les élèves placent le nombre de jetons demandé dans leur boîte 5.
Les élèves de Grande Section apprennent à chercher la solution à un problème.
Exercice 1 : Ils habillent 4 bonshommes Mathœufs.
Exercice 2 : Choisir chacun son tour un bonhomme de sa collection et le présenter à tout le groupe.
Chaque enfant cherche s’il a le même bonhomme que celui décrit par son camarade
Puis chercher comment les classer :
Les chaussures rouges le pantalon bleu
le nœud papillon vert le cheveux rouges
Exercice 3 : Chaque élève habille 6 bonshommes. Ils doivent être tous différents.
Les élèves de Petite Section approchent les quantités et les nombres.
Grâce à la comptine Ma tête, ils s’approprient les petites quantités (1 et 2).
La maîtresse récite la comptine et les enfants font les gestes.
2 yeux
1 nez
1 bouche
2 oreilles
2 joues
1 tête
et beaucoup de cheveux dessus.
Ensuite, ils réalisent une tête en cherchant les éléments (yeux, nez, bouche, oreilles, …) sur une table voisine afin de mémoriser une petite quantités (1 à 2 éléments). Ils vont chercher les éléments demandés par l’enseignante.
Exemple : Les yeux, 1 et encore 1, cela fait 2. L’enseignante montre une collection de 2 doigts, en même temps elle dit 1 et encore 1.
La veille des vacances de la Toussaint, Trotro a réservé une surprise aux élèves. Il a apporté 3 autres bulbes. Mais cette fois, plus de pots, ni de terre. Juste 3 verres.
Nous les avons remplis d’eau et avons déposé délicatement les bulbes dessus.
Les bulbes ont ensuite été placés sur le rebord de la fenêtre.
Les élèves de Grande Section ont été confronté à un problème de partage : « Répartir 15 bulbes dans 3 pots pour qu’il y ait autant dans chaque pot »
Les bulbes étant fragiles, l’enseignante propose de travailler avec 15 pions et 3 petites barquettes.
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Chacun manipule les pions pour les répartir de façon équitable dans les 3 petites barquettes.
Certains élèves présentent leur démarche et leur réponse. On vérifie que les répartitions sont équitables.
Et ensuite 5 bulbes sont disposés dans chaque pot de fleur.
Les élèves de Grande Section apprennent les règles de la réussite.
Le but du jeu est de retirer toutes les cartes de son jeu en réalisant des paires de cartes de même valeur et de même couleur.
Voici les règles du jeu pour pouvoir jouer à la maison :
Les élèves décorent les comptines.
Tampons et peinture pour « 2 petits bonshommes s’en vont au bois »
Collage pour « La pluie qui chantonne »
À et F ont soufflé 5 bougies. Ils ont invité les camarades à goûter aux délicieuses tartes choco-poire.
Céline, chef pâtissière, a aussi été mise à l’honneur.
Joyeux anniversaire !
A et F, nés au mois d’octobre préparent la recette de la tarte choco-poire.
F étale le Nutella sur la pâte sablée.
A tour de rôle, A et F, mélangent, les œufs, le sucre , les amandes et la crème fraîche.
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Puis ils coupent les poires en lamelles et les disposent dans le plat.
Les nouveaux défis des grands :
Construire des maisons en respectant la forme des portes et des fenêtres
Réaliser un puzzle de 20 pièces
Habiller les 3 Mathœufs en s’aidant des indices de couleur.
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Les élèves de Grande Section construisent un assemblage à l’aide de formes simples puis ils le dessinent à main levée.
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Tous les dessins sont ensuite mélangés et distribués entre les élèves. Il s’agit d’associer les dessins et les modèles réels.
Les défis de la semaine pour les élèves de grande Sections :
* Reproduction des lettres de l’alphabet avec les pièces magnétiques du jeu Smartmax.
* Reproduction d’un assemblage en organisant sa construction
Tous les après-midi débutent par les rituels mathématiques pour apprendre à compter.
Lors de cette séance, les élèves de Grande Section ont découvert le jeu de cartes géantes. Ils les ont trié par valeur, par famille (pic, cœur, carreau et trèfle) et par couleur. Puis ils ont rangé les cartes par ordre croissant.
Comme la classe n’a pas suffisamment de jeux de cartes, chaque élève fabriquera son propre jeu des cartes de 1 à 6. Les cartes ne feront pas apparaître les chiffres dans les coins, pour travailler uniquement la reconnaissance des constellations.
Tous les après-midi, 15 minutes sont consacrées aux rituels de phonologie. Les élèves de Grande Sections apprennent à écouter.
Dans un premier temps, les enfants écoutent des sons et émettent des hypothèses sur leur provenance. Dans un deuxième temps, les élèves associent le sons à son image. Et ensuite, ils jouent au loto des bruits du quotidien (aspirateur, téléphone, micro-onde, sèche-cheveux, …) ou des paysages sonores (plage, gare, restaurant, course de chevaux, match de foot, …)
Les élèves de Petite Section laissent des traces avec des objets.
Ils expérimentent avec des bouchons, des Légos, des fourchettes, des clipos, des ballons et des rouleaux.
Les voici à l’œuvre.
Les dernières semaines, les élèves de Petite Section trient les ours, les pions, les véhicules, les perles… par couleur.
Ils en profitent pour faire des colliers pour Trotro et ses amis.
Maman, Papa,
Nous avons un nouveau COPAIN à l’ ECOLE qui s’appelle TROTRO. C’est un ANE gris avec une crinière blanche. Il porte un T-shirt ROUGE et un pantalon BLEU. TROTRO nous a appris une comptine pour se dire BONJOUR.
(Texte dicté par les enfants, à la maîtresse. Les mots en majuscules ont été complétés par les enfants en saisissant les mots au clavier de l’ordinateur)
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Depuis mardi, les enfants de la classe profitent du parcours installé en salle de jeux.
L’occasion de découvrir le matériel et d’oser prendre des risques.
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Vendredi 25 septembre 2015,
« Joyeux anniversaire » à N, L, et J qui ont soufflé 3 bougies.
Meilleurs vœux à T et M pour leur 5ème anniversaire.
Même la maîtresse Marilyne a soufflé sa bougie, puis toute la classe s’est régalée.
Jeudi 24 septembre 2015,
Les camarades nés au mois de septembre ont pesé et mélangé les ingrédients puis couper les pommes pour préparer 3 gâteaux.
Les Petits expérimentent et laissent des traces avec leurs mains en posant ou en frottant.
Les élèves de Petite Section jouent avec les oursons et comparent les quantités prises par chacun : « beaucoup« , « pas beaucoup« , « peu« .
Puis les oursons partent en voyage en bus (bac à glaçons). Il s’agit de placer un ours par alvéole.
La première semaine de classe, les élèves de Grande Section ont découvert les défis et leur fonctionnement.
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