Blog de la classe des petits/grands

Afin d’associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, les élèves de Grande Section découvrent je jeu des maillots de foot.

Jeu 1 : Les cartes de 1 à 20 sont alignées dans l’ordre de la comptine numérique. Seul les numéros 5, 10, 15 et 20 sont visibles. Les jetons numérotés de 1 à 20 sont placés dans un sac à toucher. L’enfant tire un jeton du sac et doit trouver la carte correspondante. Il retourne la carne pour vérifier son hypothèse. S’il à trouvé la bonne carte, il gagne le jeton. La carte dévoilée est à nouveau cachée.

Jeu 2 : Même principe, mais cette fois-ci, seul le numéro 10 est visible.

On en profite pour mettre en commun les stratégies utilisées par les enfants :

• retourne un maillot au hasard,
• compte à partir de 1
• compte à reculons à partir de 20.

On retient la procédure la plus efficace.

Voici une vidéo explicative du jeu.

Les jardiniers de la ville ont déposé des pots de fleurs pour pouvoir semer les graines.

La maîtresse en profite pour faire découvrir aux élèves de système décimal aussi appelé « base 10 ».

La maîtresse demande aux élèves s’il y aura assez de pots de fleurs pour tous les élèves de l’école ?

• Certains élèves proposent de les compter, un à un. La maîtresse répond que ce sera trop long. Quelqu’un aurait-il une autre idée ?
• Un élève propose de compter de 2 en 2. « Encore trop long », lui répond on.
• Ce même élève propose de faire des groupes de 10 pots.

Les élèves obtiennent 10 piles de 10 pots. Cela représente 100 pots.

L’école compte 85 élèves, il y en aura suffisamment pour chacun.

Chaque élève est invité à préparer 100 cubes en créant 10 tours de 10 cubes.

L’exercice suivant est proposé aux élèves de Grande Section pour :

• consolider la méthode de dénombrement (ne pas oublier un élément ou ne pas en compter 2 fois)
• mémoriser l’écriture chiffrée des nombres entre 11 et 20
• écrire les chiffres dans le bon sens

Les élèves de Petite Section construisent des collections de 3 animaux de la ferme. 

Dans un deuxième temps, les élèves sont invités à compléter les collections. En effet des animaux se sont enfuis des enclos et il s’agit d’aider le fermier à recomposer les collections, c’est à dire trouver combien d’animaux il manque.

Petit exercice de logique pour compléter les tableaux à double entrée et revoir le nom des différentes formes géométriques.

Tous les après-midi débutent par un rituel de mathématiques pour apprendre à compter.

Un nombre est caché sur la bande numérique, les élèves prennent des indices (nombre précédent, nombre suivant  ) et l’écrivent sur leur ardoise. Cet exercice permet de réviser :

• le langage mathématique (entre, avant, après, plus grand, plus petit, …)
• l’écriture des nombres dans le bon sens

Pour compléter leur train, les élèves de Petite Section poursuivent l’entrainement du sens de la lecture et de la mémorisation.  Le modèle est scotché derrière leur chaise.

Les élèves de Petite Section s’entraînent à la reproduction d’assemblages de plus en plus complexes.

Les élèves de Petite Section sont gardiens du zoo et se rendent chez la maîtresse pour commander le nombre d’animaux nécessaires pour compléter les enclos.

« J’aimerais 2 pingouins. »

« Il me faut 1 éléphant. »

Le but de cet exercice est de reproduire sur sa réglette la suite de jetons du modèle scotché à l’arrière de sa chaise.

Cette activité permet aux élèves de Petite Section de repérer l’ordre des objets et d’exercer leur mémoire. Les élèves peuvent toutefois consulter le modèle autant de fois qu’ils le désirent. On valide en rapprochant son poisson du modèle.

Les élèves de Grande Section sont maintenant très performants pour décomposer le nombre 10 et trouver combien il manque d’objets pour faire 10.

Les différents exercices proposés permettent aussi de réviser l’écriture des chiffres dans le bon sens.

Pour quasiment la totalité des élèves, la compétence a été validée dans le Carnet de Suivi des apprentissages.

Avec le matériel à disposition, chaque élève de Petite Section fabrique un poisson en plaçant un triangle à gauche pour représenter la tête, puis décore la réglette avec les formes de son choix.

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On échange ensuite son poisson avec celui d’un camarade et sur une réglette vide, on reproduit la suite de formes en s’aidant du modèle et en repérant l’ordre des objets dans une suite. (en commençant par la gauche qui est le sens de la lecture) On valide en juxtaposant les 2 assemblages.

Les élèves de Grande Section dénombrent les collections de flocons ou d’étoiles et associent la bonne écriture.

Afin de poursuivre l’apprentissage des compléments à 10, la maîtresse propose un petit jeu aux élèves de Grande Section.

Il s’agit d’associer les bonshommes de neige pour qu’ils aient exactement 10 boutons.

Quelques rares élèves peuvent s’appuyer sur des calculs mémorisés, les autres élèves utilisent leurs 10 doigts.

Après les rythmes à 2 éléments, les élèves de Petite Section découvrent et poursuivent des rythmes de 3 éléments.

Les élèves de Grande Section découvrent un nouveau jeu. Ce jeu comprend des boîtes jaunes avec 10 cases réparties sur 2 lignes de 5 cases et des jetons colorés.

Les enfants cherchent comment répartir 7 jetons dans la boîte. Ils comparent les différentes organisations.

Ensuite, la maîtresse expliquent la règle de rangement. « On commence à gauche (comme lorsque l’on écrit !), puis on place le 1er jeton en haut, le 2ème en bas, puis de nouveau en haut, en bas, jusqu’à la quantité souhaitée »

Puis pour finir l’atelier, chacun place dans sa boîte à nombre autant de jetons que d’objets représentes sur l’image.

Pendant ces exercices, on remarque et on verbalise comment se décompose les nombres :

• 10, c’est 10 et 0 (10 jetons et 0 case vide)
• 10, c’est 10 et 2 (8 jetons et 2 cases vides)
• 10, c’est 5 et 5 (5 jetons et 5 cases vides)