Blog de la classe des petits/grands

Les élèves de Petite Section affinent leur perception visuelle en sélectionnant de très petites perles coquillages parmi plusieurs autres de fromes de couleurs très variées.

Ils respectent le rythme imposé.

Bravo pour cet exercice de concentration !

L’exercice suivant est proposé aux élèves de Grande Section pour :

• consolider la méthode de dénombrement (ne pas oublier un élément ou ne pas en compter 2 fois)
• mémoriser l’écriture chiffrée des nombres entre 11 et 20 voire 30 !
• écrire les chiffres dans le bon sens

Voici le traditionnel jeu de Yamm’s adapté aux plus petits. A tour de rôle, chaque joueur lance les 5 dés illustrés par des animaux.

Il a 3 lancers pour réaliser une combinaison qui lui permettra de gagner un jeton à déposer sur sa carte.

Le premier joueur réussissant à aligner 3 jetons a gagné la partie.

Et l’enfant qui parvient à faire un Yamm’s, soit 5 animaux identiques, remporte immédiatement la partie.

Les élèves de Petite Section reconnaissent visuellement des petites quantités et associent l’écriture chiffrée.

Dans le prochain exercice, les élèves reconnaissent l’écriture chiffrée et placent le nombre d’animaux demandés.

Par 2, les élèves de Grande Section jouent au « Nombre mystère ».

Un élève choisit un nombre secret entre 10 et 20 et l’écrit sur l’ardoise à l’abri des regards.

L’autre élève propose ensuite oralement des nombres. Le premier joueur retournent les cartes jusqu’à ce que le nombre mystère soit trouvé.

On inverse ensuite les rôles.

Vous pouvez jouer à ce jeu avec votre enfant avec des nombres jusqu’à 30.

Cela lui permettra de réviser l’écriture chiffrée et le nom des nombres

Les élèves de Petite Section ont pour mission de repositionner les boules dans la bonne zone du labyrinthe. Pour reproduire le modèle, ils prennent des indices spatiaux : en haut, en bas, à droite, à gauche pour se repérer dans la piste.

Afin d’associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, les élèves de Grande Section découvrent je jeu des maillots de foot.

Jeu 1 : Les cartes de 1 à 20 sont alignées dans l’ordre de la comptine numérique. Seul les numéros 5, 10, 15 et 20 sont visibles. Les jetons numérotés de 1 à 20 sont placés dans un sac à toucher. L’enfant tire un jeton du sac et doit trouver la carte correspondante. Il retourne la carte pour vérifier son hypothèse. S’il à trouvé la bonne carte, il gagne le jeton. La carte dévoilée est à nouveau cachée.

Jeu 2 : Même principe, mais cette fois-ci, seul le numéro 10 est visible.

On en profite pour mettre en commun les stratégies utilisées par les enfants :

• retourne un maillot au hasard,
• compte à partir de 1
• compte à reculons à partir de 20.

On retient la procédure la plus efficace.

Voici une vidéo explicative du jeu.

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Ensuite, les élèves de Grande Section font appel à leurs connaissances de l’ordre pour compléter les pancartes effacées. ils révisent aussi le tracé des chiffres.

Dans ce jeu numérique, les élèves de Petite Section sont des soigneurs et aident le vétérinaire en indiquant combien d’animaux il faut soigner en plaçant le chiffre correspondant.

Il peuvent s’aider de la fiche d’aide. Le but étant de mémoriser l’écriture des chiffres de 1 à 3.

Un nouveau jeu est proposé aux élèves de Petite Section. Ils choisissent une photographie d’une assiette de fruits.

Le but est de reconstituer la même collection, de prendre les fruits dans la corbeille posée devant eux et les poser sur leur assiette.

Dans un deuxième temps, la corbeille de fruits est placée sur une table éloignée.

Chaque élève reçoit une photographie d’une assiette de fruits et va chercher les fruits pour réaliser une collection de fruits identique à celle de la photographie.

Il faut 1 fraise et encore 1 fraise, ça fait 2 fraises. Ils effectuent plusieurs voyages si nécessaire.

Puis pour finir, la maîtresse valide la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages.

Préparer 3 pions, jetons ou perles