Mardi matin, les élèves ont assisté à l’envol des papillons dans le jardin de l’école.
Les papillons sont encore restés quelques instants dans l’herbe ou les buissons. Les enfants ont pu en profiter pour les observer et la maîtresse pour les photographier de très près.
De retour en classe, les élèves de Grande Section les ont dessinés.
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Les élèves de Petite Section ont découvert leur Carnet de Suivi des Apprentissage offert par Trotro. Ils y valident leurs premières compétences et sont fiers lorsque Trotro les félicite.
Les élèves gagnent leur vignettes des savoirs et on tamponne dans le Carnet de Suivi.
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Dans le cour de récréation, les élèves de Petite Section découvrent les routes tracées au sol. On joue à être une voiture et on circule sur les routes.
Le lendemain, les Petits découvrent des routes tracées sur le sol de la salle de jeux. Ils jouent à être des voitures et à rouler sur ces routes et suivre une ligne continue. Puis chacun se prend au jeu, en conduisant avec un volant.
Pour finir, les enfants trouvent d’autres façons de se déplacer sur les routes : à genoux, à quatre pattes (comme un chien), en rampant (comme un serpent) ou en sautant (comme un kangourou).
De retour en classe, chaque enfant de Petite Section fait rouler sa voiture sur le circuit.
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Ils utilisent également les rouleaux trempés dans la peinture pour tracer des routes. Pour terminer, les voitures trempées dans la peinture noire roulent sur les routes.
Un matin, les élèves de la classe ont trouvé un album apporté par Trotro, la mascotte de la classe. La maîtresse a lu l’histoire Le lapin noir qui parle d‘un lapin qui est intrigué par son ombre.
Les élèves de Grande Section ont profité de la matinée ensoleillée pour se rendre dans la cour et voir si eux aussi avaient une ombre qui les suivait partout. Ils se rendent comptent que chacun a une ombre et bougent les différentes parties du corps pour observer les mouvements de leur ombre.
La maîtresse leur propose de relever un 1er défi : Essayer de vous débarrasser de votre ombre. Les élèves courent vite, changent de direction et se placent dans des zones ombragées de la cour.
Les élèves s’expriment sur les stratégies choisies pour parvenir à relever le défi et parviennent à une conclusion : L’ombre nous suit partout tant qu’on est au soleil.
La maîtresse enchaîne alors un deuxième défi : Essayez de décoller vos pieds de votre ombre. Les élèves tâtonnent et réfléchissent et quelques uns d’entre eux constatent qu’en sautant l’ombre est entièrement détachée du corps. Tous essayent et sautent.
Les enfants concluent, quand je lève mes pieds, l’ombre ne touche plus mes pieds.
De retour en classe les élèves rappellent les conclusions des 2 défis. La maîtresse leur propose de représenter ces conclusions par le dessin.
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Lundi, M, L, R et L ont préparé 3 gâteaux aux pommes.
Le lendemain, ils ont soufflé leurs 3 et 5 bougies. Félicitaions !
Après s’être suspendues au couvercle de la boîte, les chenilles se sont transformées en chrysalides. Au bout de 3 jours, avec précaution, elles ont été placées dans la volière en attendant leur métamorphose.
Une vidéo de l’installation dans la volière.
Les élèves de GS ont dessiné leurs observations.
Les élèves ont découvert avec bonheur le parcours d’initiation mis en place en salle de motricité.
Atelier 1 : Ramper sous le tunnel de tapis, franchir le plot, sauter sur le trampoline puis sur le gros tapis.
Atelier 2 : Traverser le tunnel et soulever haut les pieds pour franchir la toile d’araignée en corde.
Atelier 3 : Grimper à l’échelle, glisser sur le blanc et franchir l’échelle
Atelier 4 : Avancer sur le pont, marcher sur les galets pour franchir la rivière aux crocodiles, grimper sur la structure et revenir en marchant sur les bancs
Atelier 5 : Grimper, franchir le pont et emprunter l’espalier pour redescendre
Nous avons pour projet de fabriquer un jeu pour chaque enfant de Grande Section. Merci de rapporter une boîte à chaussures et autant de bouchons de bouteilles d’eau que possible (Il en faut 24 par enfant !)
Les élèves ont découvert le jeu Damülser Hüttenspiel : Il s’agit d’un souvenir de vacances en Autriche auquel la maîtresse jouait lorsqu’elle était enfant. Les élèves l’adorent et vont en fabriquer un exemplaire à rapporter chez eux.
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Tous les élèves se sont représentés le jour de la rentrée. Les productions sont affichées aux fenêtres de la classe.
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Les élèves ont découvert une étrange boîte avec des petits habitants. Les élèves n’étaient pas d’accord entre eux, certains pensaient qu’il s’agissait de mille-pattes, les autres de chenilles. La maîtresse a tranché, ce sont 5 chenilles Belle-Dames.
Au fond de la boîte se trouve la substance nutritive à base de confiture de pomme. Les chenilles vont passer leur temps à manger et grossir et les élèves pourront bientôt observer leur métamorphose en papillon. On lisait dans les yeux de certains l’émerveillement.
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En attendant, des dessins d’observation, des recherches documentaires, … sont prévus pour en apprendra davantage sur ces êtres vivants.
Les élèves de Grande Section apprennent les règles de la réussite.
Le but du jeu est de retirer toutes les cartes de son jeu en réalisant des paires de cartes de même valeur et de même couleur.
Voici les règles du jeu pour pouvoir jouer à la maison :
Retourner les 2 cartes de dessous qui sont libérées.3 pochettes de jeu circulent en ce moment dans les familles pour réviser le nom des chiffres tout en s’amusant !
Nouveauté de la rentrée 2020, sur chaque pochette de jeu, vous trouverez un QR code. Après l’avoir flashé, vous pourrez visionner la vidéo explicative de la règle du jeu.
Depuis la rentrée, les élèves de Petite section découvrent les jeux de manipulation de la classe et trient selon la couleur.
Pour entrer dans l’écriture, les élèves de Grande Section découvrent l’oeuvre de Fernando COSTA. Ils remarquent qu’il s’agit de lettres en capitales d’imprimerie. Ils recherchent si toutes les lettres sont représentées. Ils récitent l’alphabet et recherchent les lettres les unes après les autres.
Pour terminer la séance, ils apprennent la chanson de Chantal 
Goya « L’alphabet en chantant ». La vidéo est ici !
Les 4 élèves de Petite Section et les 20 Grands ont retrouvé le chemin de l’école.
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Les Petits découvrent un nouvel univers et les différents espaces de jeux de la classe. Les Grands relèvent les défis proposés par la maîtresse.
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Vous n’avez pu participer à la réunion d’information de rentrée ou vous souhaitez des précisions, voici le diaporama projeté.
Vous trouverez en détail :
Je reste disponible pour toute question supplémentaire.
Un livret « Tout savoir sur la classe 1 » a également été distribué à chaque famille. Si vous ne l’avez pas reçu, vous pouvez vous manifestez auprès de l’enseignante afin d’en recevoir une copie numérique.
3 pirates veulent se partager les 15 pièces d’or de leur butin, ils comptent sur les élèves de Grande Section pour les aider. Attention, il faut que le partage soit équitable ! C’est-à-dire que chaque pirate ait autant de pièces d’or)
L’enseignante propose différentes situations avec 9 pièces, 18 pièces, 6 pièces, 12 pièces. Les élèves réalisent la distribution. On explique les procédures.
Après plusieurs exercices de manipulation et d’entraînement, les écoliers valident fièrement la compétence dans leur Carnet de Suivi des apprentissages.
Depuis leur retour obligatoire le 22 juin, les élèves de Petite Section ont pris plaisir à se retrouver et à jouer avec les camarades. Avec la maîtresse, ils ont fait un petit bilan des apprentissages acquis, consolidés ou oubliés (!) pendant cette longue période sans école.
Certains élèves de PS savent par exemple écrire leur prénom avec des lettres mobiles.
La maîtresse a lancé un défi aux élèves de Grande Section : être capable de lire 10 syllabes pour pouvoir revêtir la cape de Petit-Malin, héros de l’histoire des Alphas.
Par les pouvoirs qui lui étaient conférés, la maîtresse a sacré tous les champions « Chevaliers de l’ordre des Petits-Malins ». Après la cérémonie d’adoubement, ils posent heureux pour la photo souvenir.
Certains ont remporté le trophée de la fusée.
Quelle fierté de pouvoir ensuite aller montrer les progrès à la maîtresse Morgane, leur maîtresse de Moyenne Section !
Réalisez des poissons articulés en papier
Fournitures :
– du papier
– du papier gaufré nacré (pour ceux qui n’en ont pas, vous pouvez aussi utiliser du papier de couleur différente et dessiner de petits ponts pour représenter les écailles!)
– une paire de ciseaux
– un stick de colle blanche
Etape 1 : Commencez par plier la feuille bleu en forme de triangle comme sur la photo.
Etape 2 : Découper
Découper l’excédent.
Etape 3 : Plier
Déplier le triangle, puis replier un côté sur la marque de pli précédemment effectué.
Etape 4 : Plier
Plier l’autre côté de la même manière.
Etape 5 : Déplier
Déplier à nouveau le tout.
Etape 6 : Replier
Replier en triangle comme à l’étape 1.
Etape 7 : Entailler
À l’aide des ciseaux, faire des entailles.
Etape 8 : Aperçu
Un aperçu du résultat arrivé à cette étape du pas-à-pas.
Etape 9 : Coller
Former un cône en fixant avec un stick de colle blanche.
Etape 10 : Aperçu
Pour obtenir ce résultat
Etape 11 : Découper, coller
Découper un petit demi arc de cercle dans du papier bleu, puis coller à l’intérieur du cône comme sur la photo.
Etape 12 : Découper, dessiner
Découper deux petits ronds, puis dessiner deux gros points noirs pour faire les yeux du poisson.
Etape 13 : Coller
À l’aide du stick de colle blanche, coller les yeux.
Etape 14 : Découper
Dans des feuilles de papier gaufré nacré, découper les nageoires et la queue du poisson.
Etape 15 : Coller
Coller d’abord la queue du poisson
Etape 16 : Coller
Et enfin coller les nageoires du poisson.
Etape 17 : Résultat
Et voilà, vos poissons articulés en papier sont terminés !
Les élèves ont découvert une boîte transparente et répertorié ce qui s’y trouve : du papier humide et des branches. Les plus vifs ont immédiatement discerner les occupants du terrarium : des phasmes.
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Ces insectes ne vivent pas dans nos régions, ils affectionnent particulièrement les forêts tropicales humides. Dans le terrarium, ils seront bien au chaud et à l’aide du vaporisateur, il faudra humidifier leur environnement matin et soir. Les chargés de mission s’occuperont de cela dès que l’école aura reprise.
Les plus courageux ont osé toucher ces insectes. Cette prise de contact a été l’occasion de les décrire. Ils possèdent 6 pattes et 2 antennes. Ils s’accrochent aussi solidement aux vêtements ou aux branches, grâce à de petites ventouses à l’extrémité de leurs pattes.
Puis, chaque élève a réalisé un dessin d’observation du terrarium.
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Ne vous inquiétez pas, en cette période de fermeture des écoles, Maîtresse Marilyne a emporté les phasmes chez elle, Trotro l’aide à s’en occuper. Le vivarium a déjà été nettoyé.
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Pour se faire plaisir et chanter depuis la maison !
Les élèves de Petite Section découvrent le geste circulaire.
Après avoir observé des photographies de manèges et de grandes roues, les élèves de Petite Section ont fait appel à leur vécu pour décrire le mouvement des manèges et mimer le mouvement avec leur doigt.
En salle de jeux, ils tournent autour d’un cerceau puis autour du parachute comme un manège.
En classe, ils vissent le boulon jusqu’au bout de l’écrou en effectuant le geste circulaire.
Ils placent des bouchons autour d’un cerceau pour s’imprégner de la forme ronde
Ils utilisent l’essoreuse à salade pour vivre le geste circulaire continu.
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Les élèves placent des pions sur un cercle en respectant le tracé. On commence en haut et on tourne vers la gauche.
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Pour les élèves de Grande Section, plusieurs étapes ont été nécessaires pour aboutir au produit fini « prêt à jouer ».
2. Matérialiser l’emplacement des jetons sur le dessus de la boîte. 
3. Coller les constellations du dé à côté de chaque emplacement.
4. Résoudre le problème : « Combien faut-il de jetons pour 4 joueurs ? » et préparer 4 fois 6 jetons.
5. Coller l’écriture chiffrée sur les faces du dé.
6. Prendre plaisir à jouer !
Une règle du jeu a été glissée dans chaque boîte. Elle est disponible ci dessous en cas de perte.
A quoi sert le yoga?
pour se sentir calme, pour apprendre à se concentrer, être fort pour tenir en équilibre et travailler la souplesse.
Nous pratiquons le yoga dans la classe lors du temps calme avec un tapis; de séance en séance, les enfants découvrent de nouvelles postures. L’arbre, le poisson,le moulin, le cobra, la montagne, la grenouille, la bougie, le pont…
Création artistique en utilisant des matériaux variés.
Le bonhomme de neige
Et voilà le résultat bravo les petits!
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Les élèves de Petite Section poursuivent leur apprentissage pour reconnaître les petites quantités 1, 2 et 3 et créer les collections demandées.
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Ils jouent aussi à des jeux de marchande pour demander exactement le nombre d’objets indiqué par la gommette dans leur barquette.
Ce n’est pas encore gagné pour tous. Il faut poursuivre l’entrainement en jouant à la maison.
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Pour leur anniversaire, E, M et A ont mélangé les ingrédients pour obtenir de la pâte à crêpe.
Céline a ensuite cuit toutes les crêpes.
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Petit exercice de dénombrement : 3 bougies pour E, 4 bougies pour M et 6 bougies pour A. Entourés des leurs camarades de classe, ils ont soufflé les bougies.
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Très joyeux anniversaire ! 
Les gourmands les ont applaudis puis se sont régalés. Quel délice ! Crêpes au Nutella, à la confiture de mirabelle et au sucre et à la canelle.
Les élèves de PS découvrent les rythmes simples (A/B/A/B) avec les jeux de la classe. Ce n’est pas encore gagné pour tous. Il faut poursuivre l’entrainement.
Sur le poster des lettres en cursive, les élèves de Grande section ont identifié les lettres contenant des ronds (mais sans boucles). Les élèves nomment ces lettres et produisent le son de chacune d’elles.
Sur les cartes des lettres à suivre, le point vert indique l’endroit où commencer le tracé. Les élèves sont invités à former 5 cercles en pâte à modeler et de rajouter à chacun de ces cercles l’élément qui manque pour devenir une lettre.
Conseil : Ne commencez pas l’écriture cursive avec votre enfant. D’expérience, les mauvaises habitudes de tracés sont très difficiles à corriger !
Faites confiance à la programmation de l’enseignante. Les élèves sauront tous écrire en cursive avant d’aller au CP !
Les élèves de Grande Section ont eu la joie de découvrir le cadeau de Trotro et de la coopérative scolaire : tout le matériel nécessaire pour remplir leur trousse. Une première étape vers le CP !
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En guise d’exercice de discrimination : Chaque élève a préparé le matériel d’un camarade en cherchant le prénom en question sur les crayons de papier, les stylos, les tubes de colle, les feutres d’ardoise, les règles, les gommes et les paires de ciseaux.
Pour les activités à venir, chacun utilisera le matériel de sa trousse et saura s’en servir avant l’entrée au CP.
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Le parcours installé en salle de jeu permet aux élèves de se rendre compte de leurs réussites et des progrès réalisés depuis le début de l’année. Les élèves retrouvent les dessins du Carnet de suivi des apprentissages et sont heureux de voir la compétence validée si elle est acquise.
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Furiosa, la sorcière a percé le secret de la transformation des Alphas qui ne sont plus en sécurité. Réfugiés chez la fée, celle-ci leur donne le pouvoir de se métamorphoser pour être totalement méconnaissables. Les Alphas ont maintenant l’apparence des lettres cursives pour passer inaperçus !
Après la lecture de cette histoire, les personnages des Alphas ont été placés dans l’ordre alphabétique.
Ensuite, ce sont les cartes « lettres cursives » qui ont été distribuées. L’enfant possédant l’Alpha métamorphosé est venu la poser en association.
Afin d’associer l’Alpha à la lettre cursive et au son qu’elle produit, les élèves rapporteront bientôt à tout de rôle un jeu de cartes à la maison pour jouer et apprendre en famille !
Pour les parents curieux, voici la vidéo de l’histoire « Sauve qui peut! »
Le jeux circulera très bientôt à la maison pour pouvoir jouer en famille.
Les princesses, chevaliers, rois et animaux fantastiques s’étaient donnés rendez-vous à l’école à l’occasion du bal.
Dans la salle de bal, les élèves ont présenté leur danse et dégusté le banquet de galettes.
Les élèves de Grande Section se souviennent des élevages déjà observés pendant leur scolarité aux érables : poussin, escargot et poisson. Ils sont invités à nommer les organes impliqués dans le déplacement :
L’enseignante les interroge : « Existe -t-il des animaux qui se déplacent d’une autre manière ? ». Les élèves s’expriment puis visionnent des vidéos.
Pour chaque déplacement, l’enseignante présente le pictogramme associé : sauter, voler, nager, courir, grimper, ramper et marcher
Lors de la séance suivante, les modes de déplacement sont récapitulés et des cartes images d’animaux sont distribuées à chaque élève. Ils associent animal et déplacement.
Encore une fois, on remarque que certains animaux se déplacent de plusieurs façons et peuvent être placés dans plusieurs catégories.
Afin d’associer un animal à son mode de déplacement, un défi a été mis en place.
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En ce mois de janvier, 2 camarades de Petite Section ont préparé des galettes à la compote de pomme.
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Nous avons fêté l’anniversaire de S, née en décembre et de A, né au mois de janvier.
Meilleurs vœux aux pâtissiers !
Les élèves de la classe mettent la touche finale à leur couronne qu’ils porteront vendredi, le jour du bal de Princes et des Princesses.
Une version « flocons de neige » pour les élèves de Petite Section
Une version « spirales » pour les élèves de Grande Section
Explorer les perceptions tactiles, associer la peau du corps comme organe du toucher. Découvrir des objets connus avec les mains.
Voici des boites avec des objets cachés à l’intérieur. Les élèves essaient de deviner ce qu’il y a dedans sans regarder.
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Puis petits jeux à 2 un enfant sort un objet de la boite et l’autre essaie de retrouver le même dans sa boite en palpant.
Présentation du matériel et exploration tactile
Classons les matériaux d’après ce que nous ressentons: ceux qui sont doux, ceux qui sont lisses, ceux qui piquent, ceux qui grattent ou qui ont un relief.
Création d’un tableau à toucher
Les enfants de petite section s’entraînent à tracer des lignes horizontales et verticales sur piste graphique.
Trotro propose un nouveau jeu aux élèves de Petite Section. Ils choisissent une photographie d’une assiette de fruits.
Le but est de reconstituer la même collection, de prendre les fruits dans la corbeille posée devant eux et les poser sur leur assiette.
Dans un deuxième temps, la corbeille de fruits est placée sur une table éloignée.
Chaque élève reçoit une photographie d’une assiette de fruits et va chercher les fruits pour réaliser une collection de fruits identique à celle de la photographie.
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Il faut 1 fraise et encore 1 fraise, ça fait 2 fraises. Ils effectuent plusieurs voyages si nécessaire.
Puis pour finir, la maîtresse valide la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages et Trotro félicite les élèves.
Les élèves de la classe vous souhaitent une année 2020 riche en réussites.
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Les élèves de Grande Section savent compter et coder les syllabes d’un mot en traçant un cercle pour chaque syllabe prononcée.
La codification est plus facile si le geste et la parole sont synchronisés, c’est-à-dire si l’on trace un cercle en même temps que l’on prononce une syllabe.
Pour vérifier, on peut scander le mot, dénombrer les syllabes ou montrer simultanément les cercles tracés.
A l’aide de matériel blanc du quotidien, l’enseignante a proposé aux élèves de Grande Section de construire un flocon de neige. Dans un premier temps, ils ont décrit les photos de flocons observés au microscope. Ils ont remarqué qu’un flocon est en « croix » et symétrique. Puis chacun attendait son tour avec impatience pour pouvoir construire. Voici les magnifiques œuvres de nos artistes !
Voici un jeu que le Père Noël pourrait livrer aux élèves
Les élèves de Grande Section ont découvert avec plaisir ce jeu qui permet de réviser les décompositions du nombre 5 (largement étudiées jusqu’à maintenant!).
Règle pour 4 à 5 joueurs :
La cloche est placée au milieu de la table. Les cartes sont distribuées à chaque joueur qui pose son tas de cartes à l’envers devant lui. Chaque joueur retourne à tour de rôle la première carte de son tas et la place devant lui.
Dès que 5 fruits de la même sorte figurent parmi les cartes retournées, le joueur qui sonne le premier gagne toutes les cartes retournées.
Si un joueur sonne alors qu’il n’y a pas 5 fruits de la même sorte, il est pénalisé et donne une carte à chaque joueur. Le but du jeu étant de gagner le plus de cartes.
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Après avoir découvert l’utilité de la fiche technique permettant de construire le jeu du loup, l’enseignante propose aux élèves d’élaborer et de rédiger une autre fiche technique, celle de leur décoration de Noël afin de la communiquer aux autres classes.
Les élèves de Grande Section, retrouvent, photographient et légendent les différentes étapes nécessaires.
Coiffés d’un bonnet rouge, les élèves de la classe ont réjoint leur camarades de l’école au pied du sapin en compagnie du Père Noël. Les élèves de la classe leur ont chanté « On se dit Joyeux Noël».
Le Père Noël a ensuite distribué 2 sacs de cadeaux. De retour en classe, les élèves ont posé avec la star du jour pour la photo souvenir et découvert les surprises que l’homme en rouge avait prévues pour eux.
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Des Légo, un jeu d’assemblage de fleurs et un jeu de mosaïque.
Merci Père Noël pour ce beau moment !
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Les élèves de la classe espèrent être gâtés par le Père Noël et recevoir une montagne de cadeaux.
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Les élèves, répartis en groupes de 4, ont scruté chaque vitrine du musée à la recherche des jouets du Parcours Photos.
Voir aussi l’article sur le blog de l’école.
Les élèves de Petite Section poursuivent leur entraînement de la construction de la quantité 2 en manipulant divers jeux de la classe. Ils construisent des tours de 2 briques, placent 2 animaux ou 2 véhicules par barquette.
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Les élèves de Grande Section écoutent la Comptines Des ronds bien rangés et découvrent les personnages de cette famille. Ce sont des cercles.
Ensuite, avec de la pâte à modeler, les élèves représentent ces 4 cercles. Il faut les ranger du plus petit au plus grand. Le plus petit est à l’intérieur et le plus grand à l’extérieur. Ils forment une grande famille de cercles concentriques avec le matériel proposé.
Les élèves poursuivent l’entraînement en traçant des cercles dans le sable et lorsque le geste est sûr, ils tracent des cercles concentriques sur leur feuille avec des pinceaux et de la peinture.
Ils réinvestissent ensuite ce graphisme pour décorer la barbe du Père Noël.
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