Blog de la classe des petits/grands

Les élèves de Petite Section approchent les quantités et les nombres.

Grâce à la comptine Ma tête, ils s’approprient les petites quantités (1 et 2).

La maîtresse récite la comptine et les enfants placent les formes.

2 yeux

1 nez

1 bouche

2 oreilles

2 joues

1 tête

et beaucoup de cheveux dessus.

Pour réinvestir la notion de quantité. Les élèves placement 2 jetons dans chaque alvéoles d’un bac à glaçon.

Au coin cuisine, il donnent 2 éléments demandés par la maîtresse.

2 cuillères : il en faut une et encore une !

Les élèves de Grande Section ont découvert les maquettes du jardin et du terrier.

« Les lapins sont fatigués et rentrent dans le terrier pour se reposer. »

Etape 1 : Les enfants doivent trouver la solution à la question : « Combien de lapins sont dans le terrier ? »

Les élèves ferment les yeux pendant que l’enseignante place 3 lapins dans le jardin et 2 lapins dans le terrier en fermant le couvercle. Seuls les lapins dans le jardin sont donc visibles.

Les enfants confrontent les résultats et expliquent comment ils ont procédé. On constate que le nombre de lapins dans le terrier correspond au nombre de choux vides. On vérifie en ouvrant le terrier et on remarque que 5 c’est 3 et encore 2.

On rejoue plusieurs fois en variant le nombre de lapins dans le terrier. A chaque fois, on décompose le nombre 5. Un camarade joue le rôle du maître.

Puis, les élèves s’entraînent. Quel plaisir de manipuler les maquettes !

Etape 1 : Les élèves de Grande Section ont fait la connaissance des 5 lapins malicieux et découvert le jeu de doigts pour dire la comptine.

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Etape 2 : N’ayant pas assez de marionnettes à doigts pour tous, l’enseignante distribue à chaque élève 5 jetons qui représentent les lapins et 1 terrier (boîte à œufs) comportant 5 chambres.

La maîtresse montre ensuite un chiffre et chacun place le nombre de lapins indiqué dans le terrier, en plaçant un jeton par alvéole et en allant de gauche à droite.

Etape 3 : Le terrier est remplacé par une boîte comportant 5 compartiments.

Afin de pouvoir représenter rapidement le nombre de lapins demandé, on décide de retenir la représentation par des ronds.

L’enseignante montre un nombre de doigts, une représentation du dé ou l’écriture chiffrée et les élèves dessinent les lapins.

Ecrire les lettres, mais aussi les chiffres !

Les élèves observent la forme de chaque chiffre et les construisent avec le matériel mis à disposition. Ils ont été photographiés.

Pour s’imprégner du tracé, ils utilisent les pistes graphiques et le stylet. Puis, ils s’entraînent à écrire ces chiffres sur l’ardoise et dans leur cahier, en suivant la forme avec son doigt et en s’aidant du modèle ci-dessous que vous pouvez imprimer et utiliser à la maison si besoin.

Le point rouge marque le point de départ puis on trace le chiffre selon le sens de la flèche.

Pour le 4, le 5 et le 7 : d’abord, on suit le tracé rouge foncé puis le tracé plus clair.

Une fois que le tracé est maîtriser, la compétence est validée dans le Carnet de Suivi des apprentissages.

écriture chiffres

Dans un second temps, ils recherchent les chiffres dans des prospectus et les collent sur la feuille blanche. Après une mise en peinture, ils écrivent les chiffres de 0 à 5.

Puis, on valide la compétence dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.

« Comment traverser la rivière de tapis bleus sans se mouiller les pieds ? » En marchant sur un parcours. Les élèves de Petite Section construisent des ponts, à l’aide de petits objets des jeux de construction pour permettent aux personnages de traverser la rivière, en toute sécurité.

Puis ils jouent à utiliser les chemins de leurs camarades pour faire traverser les personnages.

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Les élèves de Petite Section poursuivent leur entrainement et développent leur pensée logique. Ils trient plusieurs pièces de jeux de la classe.

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Les élèves de Grande Section apprennent les règles de la réussite.

Le but du jeu est de retirer toutes les cartes de son jeu en réalisant des paires de cartes de même valeur et de même couleur.

Voici les règles du jeu pour pouvoir jouer à la maison :

1. Ne garder que les cartes de 1 à 6
2. Mélanger les cartes et disposer 12 cartes faces cachées sur 2 rangées
3. Recouvrir les 12 cartes avec les 12 cartes restantes faces visibles cette fois.
4. Chercher 2 cartes qui ont même valeur et même couleur, par exemple le 3 de cœur et le 3 de carreau. Les retirer du jeu.
5. Retourner les 2 cartes de dessous qui sont libérées.
6. Éliminer toutes les cartes en réalisant des paires.

4 pochettes de jeu circulent en ce moment dans les familles pour réviser le nom des chiffres tout en s’amusant !

Trotro a mélangé les pièces de 3 jeux de construction. Il compte sur les élèves de Petite Section pour l’aider à tout ranger.

Dans un premier temps, les élèves se déplacent et rangent les bonshommes, les cercles et les cubes dans 3 boîtes différentes.

Lorsque le critère de tri par la forme est compris, chaque élèves rassemble tous les objets d’une même forme (les avions, les bateaux, les voitures, les dinosaures, les ours, les vaches, les moutons, …)

Bientôt la compétence pourra être validée dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.

Etape 1 : Les élèves de Grande Section disposent d’une boîte contenant 8 formes géométriques, ils réalisent un assemblage qu’ils reproduisent ensuite à main levée.

Etape 2 : Lors d’une séance suivante, les dessins sont mélangés et il s’agit d’associer la photo de la construction au dessin correspondant.

Etape 3 : Après avoir défini les critères de réussite de l’exercice (toutes les formes représentées, formes reconnaissables, disposition, taille) les élèves reproduisent un assemblage photocopié.

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Et enfin, les élèves valident la compétence dans leur Carnet de suivi des apprentissages.

Quelle fierté lorsque Trotro les félicite !

Les élèves de Petite Section ont découvert leur Carnet de Suivi des Apprentissage offert par Trotro. Ils y valident leurs premières compétences et sont fiers lorsque Trotro les félicite.

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Nous avons pour projet de fabriquer un jeu pour chaque enfant de Grande Section. Merci de rapporter une boîte à chaussures et autant de bouchons de bouteilles d’eau que possible (Il en faut 24 par enfant !)

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Depuis une semaine, les élèves de Petite section découvrent les jeux de manipulation de la classe et trient selon la couleur.

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