Blog de la classe des petits/grands

Les élèves de Grande Section apprennent à tracer des traits droits avec la règle. Ils repèrent les erreurs à éviter et retiennent qu’il faut tenir la règle au milieu en appuyant fortement avec les doigts légèrement écartés.

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Puis, ils s’entraînent en réalisant plusieurs petits exercices.

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Tous les conseils et les erreurs à éviter dans une vidéo réalisée lors du premier confinement.

Afin d’associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, les élèves de Grande Section découvrent je jeu des maillots de foot.

Jeu 1 : Les cartes de 1 à 10 sont alignées dans l’ordre de la comptine numérique. Seul le numéro 1 est visible. Les jetons numérotés de 1 à 10 sont placés dans un sac à toucher. L’enfant tire un jeton du sac et doit trouver la carte correspondante. Il retourne la carne pour vérifier son hypothèse. S’il à trouvé la bonne carte, il gagne le jeton. La carte dévoilée est à nouveau cachée.

Jeu 2 : Même principe, mais cette fois-ci, seul le numéro 10 est visible.

On en profite pour mettre en commun les stratégies utilisées par les enfants :

• retourne un maillot au hasard,
• compte à partir de 1
• compte à reculons à partir de 10.

On retient la procédure la plus efficace.

Voici une vidéo explicative du jeu.

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Quel bonheur pour les élèves de Petite Section de consolider leurs connaissances en numération en jouant à la pêche aux canards !

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Chaque élève reçoit une canne et pêche le plus possible de canards dans la marre, en 30 secondes. Chacun annonce son score.

Ensuite, les élèves pêchent la quantité commandée par la maîtresse qui décrit la quantité  en décomposant : « Un, un et encore un, cela fait 3 ! ».

Enfin, ils pêchent la quantité demandée par la carte (constellation de points, configuration de doigts ou chiffre).

Avec le matériel à disposition, chacun fabrique un poisson en plaçant un triangle à gauche pour représenter la tête, puis décore la réglette avec les formes de son choix.

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On échange ensuite son poisson avec celui d’un camarade et sur une réglette vide, on reproduit la suite de formes en s’aidant du modèle et en repérant l’ordre des objets dans une suite. (en commençant par la gauche qui est le sens de la lecture) On valide en juxtaposant les 2 assemblages.

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Les élèves de Petite Section ont découvert les rythmes simples (A/B/A/B) avec les jeux de la classe.

Pour  construire le chiffre 3, les élèves de Petite Section poursuivent la préparation de collections de 3 objets (en collant 3 bougies sur chaque gâteau d’anniversaire)

1 bougie

2 bougies

3 bougies

Joyeux anniversaire Trotro !

Les élèves de Petite Section ont confectionné des gâteaux contenant 3 bougies d’anniversaire.

Les élèves de Grande Section découvrent le jeu des boîtes empilées afin de comparer des quantités

Cette activité va permettre à l’enfant d’employer les expressions « plus grand que » , « plus petit que » , « autant que » .

Toutes les explications dans la vidéo tournée pendant le confinement.

Les élèves de Petite Section jouent avec les boîtes à formes et retrouvent la forme adaptée à chaque trou.

Tous au long du mois de janvier, les élèves de Petite Section ont multiplié les activités de manipulation pour créer des collections de 3 objets et se rendre compte que « 3, c’est 2 objets et encore 1 objets. »

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Etape 1 : Réaliser la plus grande tour possible avec du petit matériel

Le défi pour les élèves est de construire une tour plus grande que celle de la maîtresse.

Par essais et ajustements, ils trouvent la solution au problème. Tout repose sur la mise en ordre des objets.

Etape 2 : Ranger les objets

Lors d’une autre séance, la maîtresse propose de ranger les objets gigognes dans le gobelet le plus grand.

Ce nouveau problème repose aussi sur la mise en ordre des objets, mais cette fois il s’agit de les encastrer.

Les enfants cherchent, essaient, ajustent et réussissent à les ranger. Bravo !

Les élèves de Petite Section ont joué librement avec de grands cartons.

On s’amuse :

• à se cacher dessous,
• à le porter sur la tête,
• à se coucher dans le carton
• à s’assoir dessus
• ….

L’enseignante invite les élèves à verbaliser les propositions pour utiliser les termes de localisation : sur, sous, dans, devant, derrière.

Les élèves de Grande Section ont fait la connaissance des 5 lapins malicieux et découvert le jeu de doigts pour dire la comptine.

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« Les lapins sont fatigués et rentrent dans la maison pour se reposer. »

Etape 1 : Les enfants doivent trouver la solution à la question : « Combien de lapins sont dans la maison ? »

Les élèves ferment les yeux pendant que l’enseignante place 3 lapins dans le jardin et 2 lapins dans la maison en fermant le couvercle. Seuls les lapins dans le jardin sont donc visibles.

Les enfants confrontent les résultats et expliquent comment ils ont procédé. On constate que le nombre de lapins dans la maison correspond au nombre de choux vides. On vérifie en ouvrant le terrier et on remarque que 5 c’est 3 et encore 2.

On rejoue plusieurs fois en variant le nombre de lapins dans le terrier. A chaque fois, on décompose le nombre 5. Un camarade joue le rôle du maître.

Puis, les élèves s’entraînent. Quel plaisir de manipuler les maquettes !

Etape 2 : Les élèves s’entraînent alors avec une maquette ne représentant plus les points du dé. Ils peuvent s’aider des doigts de leur main si nécessaire.

Etape 3 : Ensuite, les élèves résolvent des problèmes numériques pour trouver combien de lapins sont cachés dans la maison en ne voyant que ceux qui se trouvent dans le jardin. Ils placent autant de jetons que de lapins dans la maison.

Décomposer le chiffres 5 : savoir que 5, c’est 3 et encore 2, …

Les élèves de Petite Section poursuivent les manipulations et trient selon la forme avec d’autres jeux de la classe. Il rassemblent tous les objets d’une même forme (les avions, les bateaux, les voitures, les dinosaures, les ours, les vaches, les moutons, …)

Bientôt la compétence pourra être validée dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.

Trotro invite les élèves de Petite Section dans sa cuisine et leur propose de manger les mêmes fruits que lui. Les élèves sélectionnent et nomment les fruits souhaités.

Trotro leur propose ensuite de rélever le défi. Chacun choisit une photographie d’une assiette de fruits. Le but est de reconstituer la même collection, de prendre les fruits dans la corbeille placéé devant eux et les poser sur leur assiette.

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Il faut 1 fraise et encore 1 fraise, ça fait 2 fraises.

Puis pour finir, la maîtresse valide la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages et Trotro félicite les élèves.

Ecrire les lettres, mais aussi les chiffres !

Dans un premiers temps, les élèves de Grande Section recherchent les chiffres dans des prospectus.

Ensuite, ils observent la forme de chaque chiffre et les construisent avec le matériel mis à disposition.

Pour s’imprégner du tracé, ils utilisent les pistes graphiques et le stylet. Puis, ils s’entraînent à écrire ces chiffres sur l’ardoise et dans leur cahier, en suivant la forme avec son doigt et en s’aidant du modèle ci-dessous que vous pouvez imprimer et utiliser à la maison si besoin.

Le point rouge marque le point de départ puis on trace le chiffre selon le sens de la flèche.

Pour le 4, le 5 et le 7 : d’abord, on suit le tracé rouge foncé puis le tracé plus clair.

écriture chiffres

Deux jeux vous seront bientôt prêtés pour s’entraîner en famille.

Si votre enfant possède le Jeu Colorino ou un équivalent, il va pouvoir l’utiliser. Sinon, il pourra jouer avec les 4 modèles suivants (cliquez sur l’image pour l’agrandir en plein écran)

Sur l’ardoise,  tracez une grille et placez les jetons dans la colonne de gauche ou alors sur 4 feuilles de papier, dessinez au feutre un point de la couleur correspondante.

Plus d’explications en vidéo.

Le but pour l’enfant est de passer commande au marchand du nombre de jetons nécessaires. L’enfant commence par compter le nombre de jetons jaunes nécessaires et écrit le résultat dans la case correspondante. Il procède de même avec les 3 autres couleurs

Il est important que vous veilliez au tracé des chiffres pour qu’il soit correct : point de départ et sens du tracé indiqué par les flèches. Si le tracé n’est pas correct, il peut utiliser la feuille ci-contre (disponible au drive pédagogique) et repasser dessus avec un feutre d’ardoise.

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Ensuite, une fois que le tracé sera maîtrisé, la compétence sera validée dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.

Les élèves de Grande Section relèvent le défi du jeu « Connect » et composent un circuit continu.

Critère de réussite : assembler au minimum 10 pièces en respectant les règles de connexion. Les élèves participent au championnat du circuit le plus long. Certains compétiteurs ont réussi à assembler une trentaine de pièces.

Les élèves de Petite Section continuent de développer leur pensée logique et trient selon le critère de la forme. Ils rassemblent sur la même tige toutes les fleurs, sur une autre, les étoiles, les ronds, les ovales, les losanges,  …

Pas évident pour certains de différencier un carré d’un rectangle, un pentagone d’un hexagone.