Les élèves de Grande Section poursuivent leurs apprentissages graphiques avec les lignes brisées Ils sont invités à manipuler. Ils forment des lignes brisées avec différents matériels
Les élèves de Grande Section apprennent les règles de la réussite.
Le but du jeu est de retirer toutes les cartes de son jeu en réalisant des paires de cartes de même valeur et de même couleur.
Voici les règles du jeu pour pouvoir jouer à la maison :
4 pochettes de jeu circulent en ce moment dans les familles pour réviser le nom des chiffres tout en s’amusant !
Les personnages des Alphas que votre enfant a découvert dans le conte et le dessin animé vont le conduire petit à petit sur le chemin de la lecture et de l’encodage afin d’être fin prêt pour le CP !
Pour permettre aux parents d’en savoir un peu plus sur la méthode, je vous propose 2 livrets en prêt :
Je reste à votre disposition pour toute question complémentaire.
L’automne est arrivé et les élèves de Petite Section ont illustré et enregistré leur premier jeu de doigt.
Vous pouvez écouter l’enregistrement, soliste : Ilyane
Depuis 2 semaines, les élèves ont fait la connaissance d’un des artistes du Parcours de cette année : Alberto Giacometti, peintre et sculpteur
Ses personnages à l’allure fantomatique sont à la fois immobiles et en mouvement dans un monde aride. Il n’y a pas la moindre végétation, pas une herbe : rien ! Mais alors de quoi se nourrissent ses habitants ? Ils se nourrissent d’étoiles filantes ! Mais ce n’est pas chose aisée d’attraper ces comètes car il faut les saisir en plein vol avant qu’elle ne tombent par terre et se transforment en poussière. 
Alors, pour avoir la moindre chance d’être au bon endroit, au bon moment, les habitants sont obligés de marcher du matin au soir les yeux rivés au ciel. Dès qu’ils entendent le sifflement caractéristique d’une étoile filante en approche, ils s’immobilisent et s’apprêtent à saisir leur chance. Mais bien souvent l’étoile passe hors de leur portée ou tombe dans une zone où il n’y a personne. Ces marcheurs reprennent alors tristement leur route pour tenter leur chance un peu plus loin. Pas étonnant dans ces conditions que les habitants de la planète d’Alberto Giacometti soient si maigres !
En salle de jeux, les élèves se sont déplacés puis immobilisés au signal en position de marche, prêts à saisir leur chance.
Les photos ont été étirées pour les transformer en silhouettes. Les élèves ont ensuite peint l’arrière-plan et la silhouette en noir. Les œuvres des élèves fixées sur un support en accordéon rendent un effet dynamique.
Travail pluridisciplinaire autour de l’album « va- t’en grand monstre vert ».
S’approprier le langage, s’intéresser à l’histoire, prendre la parole devant les autres pour parler de l’histoire, écouter l’autre, attendre son tour de parole, décrire le monstre, enrichir son vocabulaire .
Découvrir le monde : formes et grandeurs (petit, grand, long…) Orientation dans l’espace , couleurs, schéma corporel avec le pantin de bois.
Percevoir, imaginer, sentir, créer : utiliser des matériaux et des techniques diverses pour réaliser son masque de monstre.
Jeudi 17 octobre, Mimi a apporté un grand sac et nous a demandé de deviner ce qui se cachait à l’intérieur…
en touchant nous avons senti qu’il s’agissait de quelque chose de dur, d’assez grand ! elle nous a donné un indice en nous disant qu’il s’agissait d’une plante que l’on trouve dans les champs actuellement.
du maïs, bravo!
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Des épis de maïs que Mimi a trouvé dans les champs lors d’une promenade.
Nous avons eu beaucoup de plaisir à égrener les épis de maïs et à manipuler les grains.
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Les différentes parties de l’épi de maïs
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La maîtresse nous a expliqué que l’on récoltait le maïs avec une moissonneuse et nous avons vu une petite vidéo d’une moissonneuse entrain de récolter du maïs. Puis la moissonneuse charge le maïs dans une benne tractée par un tracteur.
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Nous savons également que ce maïs est destiné à l’alimentation du bétail et que nous ne pouvons pas le manger.
Jeudi dernier, M,M et L se sont appliqués pour confectionner un gâteau aux noisettes et aux noix.
Le lendemain, ils l’ont dégusté avec tous les camarades de la classe. Céline également née en octobre les a aidés à souffler les bougies.
Félicitations et joyeux anniversaires à tous !
Mimi la marotte de la classe du jeudi avec maîtresse Corinne a apporté des noix…et un casse-noix. Nous avons appris que les noix poussent sur de grands arbres qui s’appellent des noyers et que ce sont des fruits à coque très dure. Ce fruit se loge dans une bogue verte et à sa maturité en automne tombe au sol.
des noisettes qui sont les fruits du noisetier , un grand arbuste et qui sont également des fruits à coque.
Touchons, sentons, dégustons…quel régal !
Votre enfant rapporte pour les vacances sa pochette des VIGNETTES DU SAVOIR.
Ces cartes reprennent les vignettes présentes dans le Carnet de Suivi des Apprentissages. Elles vous permettront d’observer les progrès et les réussites de votre enfant. Il s’agit d’un outil d’évaluation positive et bienveillante.
Vous pouvez en prendre connaissance avec votre enfant. Laissez-le vous expliquer ce qu’il est capable de faire, les illustrations l’aideront. Il construit ainsi sa confiance et son estime de lui-même.
Rapportez la pochette avec toutes les vignettes à l’école, nous rajouterons des vignettes au fur et à mesure de ses réussites.
Prochainement, votre enfant rapportera son Carnet de Suivi des Apprentissage pour consultation à la maison.
Trotro a mélangé les pièces de 3 jeux de construction. Il compte sur les élèves de Petite Section pour l’aider à tout ranger.
Dans un premier temps, les élèves se déplacent et rangent les bonshommes, les cercles et les cubes dans 3 boîtes différentes.
Lorsque le critère de tri par la forme est compris, chaque élèves rassemble tous les objets d’une même forme (les avions, les bateaux, les voitures, les dinosaures, les ours, les vaches, les moutons, …)
Bientôt la compétence pourra être validée dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.
Depuis le début de l’année, les séances quotidiennes d’éducation musicale sont consacrées aux bruits de la maison. Les élèves ont écouté puis appris la comptine Tip tap tip tap.
Voici l’enregistrement collectif avec introduction, refrain à l’unisson puis groupes qui se répondent.
Afin d’observer comment le grain de blé germe (c’est-à-dire comment les racines et la tige apparaissent), l’enseignante propose une expérience aux élèves de Grande Section : Il s’agit de semer les graines dans une pochette transparente pour distinguer l’évolution.
Pour cela, ils placent la terre et sèment les grains égrainés.
Conseils :
Bonne expérience !
Les élèves de Grande Section ont découvert un nouveau cahier : le cahier d’encodage qui leur permet d’essayer d’écrire des mots en s’appuyant sur leurs connaissances phonologiques acquises grâces aux Alphas.
Ils découvrent les images et assemblent les Alphas qui chantent dans le mot.
Ensuite, ils écrivent les lettres associées.
Au delà de l’écriture phonétique, les élèves découvrent également l’écriture exacte grâce à une planche auto-corrective qui indique les lettres muettes de fin de mot.
Afin de prendre conscience du tracé des lignes verticales (du haut vers le bas), les élèves de Petite Section trempent le pinceau dans l’encre, appuient sur le haut de la feuille et laissent la goutte couler en la regardant.
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Dans une séance suivante, les élèves tracent des lignes verticales (de haut en bas) à l’encre de Chine puis au stick de gouache.
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Les élèves de Grande Section se souviennent qu’ils avaient décortiqués des épis de blé pour récolter les grains. La maîtresse leur demande comment faire pour obtenir de la farine. Ils découvrent le mortier et le pilon. Ils essaient et obtiennent une poudre blanche. C’est de la farine !
Etape 1 : Les élèves de Grande Section disposent d’une boîte contenant 8 formes géométriques, ils réalisent un assemblage qu’ils reproduisent ensuite à main levée.
Etape 2 : Lors d’une séance suivante, les dessins sont mélangés et il s’agit d’associer la photo de la construction au dessin correspondant.
Etape 3 : Après avoir défini les critères de réussite de l’exercice (toutes les formes représentées, formes reconnaissables, disposition, taille) les élèves reproduisent un assemblage photocopié.
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Et enfin, les élèves valident la compétence dans leur Carnet de suivi des apprentissages.
Quelle fierté lorsque Trotro les félicite !
Depuis quelques séances, les élèves de Grande Section ont découvert progressivement l’histoire captivante des « Alphas » dont les héros ont des caractéristiques étonnantes : ils ont la même forme et font le même son que les lettres.
Après l’écoute du conte, ils ont retrouvé avec plaisir leurs personnages préférés dans le dessin animé.
Afin de découvrir leur secret, cliquez sur la vidéo ci-dessous ! (il y a malheureusement 2 publicités à visionner avant !)
http://www.dailymotion.com/video/xtmrsq_la-planete-des-alphas_people
Pour en savoir plus sur la méthode :
Les Alphas ont à la fois la forme des lettres et une raison d’émettre leur son : le robinet ronchonne, le chat chuchote, ...
Par exemple, monsieur O est un personnage tout rond qui adore faire des bulles bien rondes en poussant des oooh ! admiratifs. Ou encore, le «f» est une fusée dont le bruit du moteur fait «fff» !
Ainsi, tout en s’amusant, en nouant des relations affectives fortes avec ces personnages sympathiques, les enfants vont rapidement et spontanément avoir le «déclic-lecture».
En outre, « Les Alphas » est une méthode de lecture complète, progressive et structurée conduisant les enfants (à leur rythme) vers une lecture habile et autonome, toujours avec le même plaisir et la même motivation.
Les élèves se réjouissent de retrouver un parcours en salle de jeux.
1er atelier : Escalader le mur, toucher le cadre tout en haut et redescendre par l’espalier
2ème atelier : Ramper sur le dos, sur le côté ou sur le ventre pour passer toutes les haies
3ème atelier : Grimper sur les barreaux de la structure, avancer sur l’échelle (à 4 pattes ou debout pour les plus courageux) et glisser sur le toboggan
4ème et 5ème atelier : Avancer en équilibre sur les bancs et franchir les obstacles
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Ce parcours permettra de valider les progrès des élèves et leurs réussites dans le Carnet de Suivi des Apprentissages.
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Les élèves de Petite Section ont découvert leur Carnet de Suivi des Apprentissage offert par Trotro. Ils y valident leurs premières compétences et sont fiers lorsque Trotro les félicite.
Début septembre, les élèves de Grande Section se souviennent d’une sortie effectuée en juin dernier dans les champs tout proches de l’école à la découverte de blé. De leur escapade, ils avaient rapporté un bouquet de blé.
En classe, les élèves observent le blé. Chacun reprend une tige de blé et l’observe. Ils se mettent d’accord sur ce qu’il faut dessiner pour que l’on voit bien que c’est du blé : les racines, la tige, l’épi et les grains de blé. (lors d’une séance suivante, le dessin a été annoté)
Les élèves ont également découvert cet album. C’est l’histoire de P’tit Bonhomme qui a le ventre tout vide. Il court alors chez le boulanger et lui demande de quoi combler sa faim dévorante. Mais le pain, ça ne se donne pas, cela s’achète ! P’tit Bonhomme va devoir gagner sa croûte. Commence une quête qui le fera courir du boulanger chez le meunier, puis chez le paysan et jusqu’à la rivière…
Les élèves visualisent des vidéos de moissonneuse-batteuse et de moulin en action et des photos de botte de paille et de moulin. Afin de mémoriser le vocabulaire, on fait le lien avec la chanson « Meunier, tu dors« .
Lors de la moisson, on récolte le blé. On utilise les grains de blé pour faire de la farine et les tiges pour faire de la paille. Pour obtenir de la farine, on écrase des grains de blé avec des meules. Les grains de blé sont moulus par un meunier dans un moulin.
Pour finir, ils ont récolté les grains de blé qui se trouvent dans l’épi, en triant les grains de l’écorce.
Lundi, I, V, M, N et G ont préparé 3 cakes au yaourt pommes-poires.
Le lendemain, ils ont soufflé leurs 3, 5 et 6 bougies.
Ils ont ensuite invité leurs camarades de classe à la dégustation.
Joyeux anniversaire à eux !
Les élèves ont découvert avec bonheur le parcours d’initiation mis en place en salle de motricité.
Atelier 1 : Ramper sous le tunnel de tapis, franchir le plot, sauter sur le trampoline puis sur le gros tapis.
Atelier 2 : Traverser le tunnel et soulever haut les pieds pour franchir la toile d’araignée en corde.
Atelier 3 : Grimper à l’échelle, glisser sur le blanc et franchir l’échelle
Atelier 4 : Avancer sur le pont, marcher les galets pour franchir la rivière aux crocodiles, puis grimper sur la structure pour faire tinter la clochette
Atelier 5 : Grimper et franchir l’échelle et emprunter l’échelle de corde pour redescendre
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Nous avons pour projet de fabriquer un jeu pour chaque enfant de Grande Section. Merci de rapporter une boîte à chaussures et autant de bouchons de bouteilles d’eau que possible (Il en faut 24 par enfant !)
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Les élèves de Petite Section découvrent la photographie en noir et blanc de Cihan Serdaroglu représentant des « Arbres sous la neige ». Ils prennent conscience de la verticalité en visualisant les lignes verticales ou lignes debout.
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Les élèves vivent le geste avec leur corps, ils se mettent debout et font comme s’ils étaient des lignes verticales. Ils font de même avec un doigt, un bras, les deux bras.
Avec le matériel à disposition, ils réalisent des lignes verticales comme celles de la photographie.
Ensuite, les élèves se promènent « dans les bois, pendant que le loup n’y est pas ». A la fin de la chanson, ils s’immobilisent en statues en position verticale.
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De retour en classe, les élèves représentent des lignes verticales avec des objets (des Kaplas, des pinceaux, …). Ils expérimentent la verticalité.
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Depuis une semaine, les élèves de Petite section découvrent les jeux de manipulation de la classe et trient selon la couleur.
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Cette semaine, les élèves de GS ont essayé les bonnets de bain et découvert l’animal marin associé à leur groupe couleur.
Pour entrer dans l’écriture, les élèves de Grande Section découvrent l’oeuvre de Fernando COSTA. Ils remarquent qu’il s’agit de lettres en capitales d’imprimerie. Ils recherchent si toutes les lettres sont représentées. Ils récitent l’alphabet et recherchent les lettres les unes après les autres.
Pour terminer la séance, ils apprennent la chanson de Chantal Goya « L’alphabet en chantant ». La vidéo est ici !
Vous n’avez pu participer à la réunion d’information de rentrée ou vous souhaitez des précisions, voici le diaporama projeté.
Vous trouverez en détail :
Je reste disponible pour toute question supplémentaire.
Un livret « Tout savoir sur la classe 1 » a également été distribué à chaque famille. Si vous ne l’avez pas reçu, vous pouvez vous manifestez auprès de l’enseignante afin d’en recevoir une copie numérique.
Dans le cour de récréation, les élèves de Petite Section découvrent les routes tracées au sol. On joue à être une voiture et on circule sur les routes.
De retour en classe, sur la planche, chaque enfant de Petite Section suit les routes avec son doigt, puis fait rouler sa voiture dessus.
Le lendemain, les Petits découvrent des routes tracées sur le sol de la salle de jeux. 
Ils jouent à être des voitures et à rouler sur ces routes et suivre une ligne continue. Puis chacun se prend au jeu, en conduisant avec un volant.
Pour finir, les enfants trouvent d’autres façons de se déplacer sur les routes : à genoux, à quatre pattes (comme un chien), en rampant (comme un serpent) ou en sautant (comme un kangourou).
De retour en classe, ils utilisent les rouleaux trempés dans la peinture pour tracer des routes.
Pour terminer, les voitures trempées dans la peinture noire roulent sur les routes.
C’était l’effervescence, vendredi 5 juillet au matin, lors de l’arrivée des enfants. La nouvelle s’était répandue comme une traînée de poudre et les élèves étaient impatients de découvrir le poussin.Certains élèves des autres classes, accompagnés de leur parent sont venus admirer les nouveaux-nés.
Les élèves sont partis à la recherche de tout le matériel nécessaire et ont tout installé : la cage avec le papier journal pour recueillir les crottes, la nourriture dans la mangeoire, de l’eau dans l’abreuvoir et l’éleveuse, la grosse lumière pour apporter de la chaleur à la place de la poule. Notre unique poussin a été installé dans la cage de la classe bien au chaud sous l’éleveuse (la lampe). Il peut se nourrir et s’abreuver à volonté.
Pour baptiser le poussin, les enfants ont cherché des prénoms qui riment avec « poussin ».
Puis chacun a voté pour le nom qu’il préférait. Et c’est ainsi que le prénom « Tintin » remporte le plus de suffrages.
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La maîtresse a lancé un défi aux élèves de Grande Section : être capable de lire 10 syllabes pour pouvoir revêtir la cape de Petit-Malin, héros de l’histoire des Alphas. Par les pouvoirs qui lui étaient conférés, la maîtresse a sacré tous les champions « Chevaliers de l’ordre des Petits-Malins ». Après la cérémonie d’adoubement, ils posent heureux pour la photo souvenir. Quelle fierté de pouvoir ensuite aller montrer les progrès à la maîtresse Morgane, leur maîtresse de Moyenne Section ! Le défi se poursuivra la semaine prochaine.
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En cette fin d’année, les 2 élèves de Grande Section ayant validé le plus de défis ont été récompensés.
N. avec 62 défis est la championne de la classe. N. vient juste derrière, avec 61 défis.
Bravo pour ce bel esprit de compétition !
L’ensemble de la classe pose pour la photo souvenir.
Les apprentis pâtissiers ont préparé de délicieuses gâteaux aux amandes
Le lendemain, ils ont soufflé 4 ou 6 bougies.
Ils ont ensuite invité leurs camarades de classe à la dégustation.
Joyeux anniversaire à eux !
La maîtresse a lancé un défi aux élèves de Grande Section : être capable de lire 10 syllabes pour pouvoir revêtir la cape de Petit-Malin, héros de l’histoire des Alphas.
Par les pouvoirs qui lui étaient conférés, la maîtresse a sacré tous les champions « Chevaliers de l’ordre des Petits-Malins ». Après la cérémonie d’adoubement, ils posent heureux pour la photo souvenir.
Quelle fierté de pouvoir ensuite aller montrer les progrès à la maîtresse Morgane, leur maîtresse de Moyenne Section !
Le défi se poursuivra la semaine prochaine.
A la recherche d’endroits plus frais pour poursuivre les apprentissages.
Un avant-goût de vacances (en maillot de bain à l’école !) avec l’installation de plusieurs brumisateurs !
Les élèves de Grande Section jouent à la marchande en payant les produits avec des pièces de 1 et 2 €.
Pendant les vacances : jouez avec votre enfant à la marchande, très bon exercice de numération !
Grandir, c’est aussi gagner en autonomie !
La maîtresse a donné un petit coup de pouce et expliqué la technique des 2 oreilles de lapins pour nouer les lacets.
Objectif : que tous les élèves sachent nouer leur lacets avant d’aller au CP. On compte sur l’aide des parents également pour l’entraînement à la maison.
Petit Ours Brun vous partage sa technique en vidéo.
Le jour de l’éclosion, un poussin s’est noyé dans la réserve d’eau pendant la nuit et l’autre a manqué de force pour sortir de son œuf. La maîtresse a alors proposé aux élèves déçus de retenter l’expérience avec une autre couveuse prêtée par l’éleveur.
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12 œufs y ont été placés, l’éclosion est prévue pour la dernière semaine de classe.
Mardi 11 juin, les élèves de la classe 1 se rendront au Musée d’Histoire Naturelle et d’Ethnographie de Colmar. Ils profiteront d’une matinée sur le thème des « Petites bêtes » avec différentes activités (lecture d’un conte, observation d’insectes à la loupe binoculaire, …)
A midi, nous nous dirigerons vers le Parc du Méquillet pour un pique-nique et un temps de jeu. Entièrement clos et arboré, il contient de nombreuses aires de jeux pour les enfants (toboggans, murs de cordes, balançoires), qui s’articulent autour du thème du cirque.
L’autorisation parentale a été distribuée mardi 28 mai en version papier. Elle peut également être téléchargée : Autorisation parentale Musée histoire naturelle.
Elle est à remettre vendredi 7 juin au plus tard. Aucun document ne sera réceptionné le jour même.
Recommandations pratiques :
Cette sortie est organisée grâce au prix Amopa remporté par les élèves au Festival du livre pour un montant de 100 euros.
Le déplacement s’effectuera en bus (83 euros). L’entrée au musée s’élève à 3 euros par enfant. Le complément sera pris en charge par la coopérative de l’école. La sortie est donc gratuite.
Si votre enfant fréquente le périscolaire, la cantine a été annulée. Vous n’avez plus de démarche à effectuer.
Vendredi 24 mai, après 8 jours dans la couveuse de la classe, nous avons observé les œufs grâce au mire-œuf.
Pour obtenir l’obscurité totale, toute la classe s’est rendue dans la salle de sieste. Céline et la maîtresse Marilyne ont manipulé avec précaution les œufs pour ne pas les casser !
La maîtresse a alors éclairé chaque œuf avec le mire-œuf (sorte de lampe-torche très puissante) et la magie a opéré, les enfants ont été fascinés.
Sur les 6 œufs placés en couveuse, 4 sont tout clairs et dans 2 d’entre eux, une sorte de tache noire apparaît, on voit même des lignes rouges : les veines !
Après débat et longue discussion, la classe a conclu que les 2 œufs avec tâche ont été pondu par une poule ayant obtenu un « baiser cloacal» du coq. Les 4 autres n’ont pas été fécondés.
Ensuite, les élèves de Grande Section ont dessiné leurs observations.
Afin d’en apprendre d’avantage, les prochains jours seront consacrés à la recherche documentaire dans les livres de la bibliothèque !
Chaque élève de Petite Section reçoit une carte où est représentée une collection d’animaux. Par exemple 2 ours et 3 tigres.
Dans un premier temps, il s’agit de reconnaître, nommer les animaux représentés sur sa carte et de reconstituer la même collection avec les animaux en bois.
Chaque enfant prend donc les animaux au centre de la table et les pose à côté de sa carte.
On dit ensuite combien on a pris d’animaux (par exemple 3 pingouins et 1 éléphant) puis on pose les animaux sur sa carte pour valider.
Dans un second temps, les animaux sont placés sur une table éloignée. Il faut donc aller passer commande à la marchande en demandant la quantité mémorisée.
On valide en posant les animaux sur sa carte.
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D’autres jeux de ce type sont proposés régulièrement afin de reconnaître rapidement les petites collections.
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Les élèves de Grande Section ont été accueillis chaleureusement par leurs camarades du CP et par l’enseignante Mme GUTH. Les élèves de maternelle étaient impressionnés et ont tout de même poser toutes les questions qu’ils avaient préparées avec leur enseignante. Ils en savent un peu plus sur les horaires, les activités sportives et culturelles, le matériel, la lecture et le calcul. Ils sont rassurés puisqu’ils ont retrouvé les Alphas qu’ils connaissent déjà.
Une autre visite est prévue fin juin, à l’école des Oliviers .
Il y a une dizaine de jours, les élèves ont découvert le matériel livré par Trotro. Il était accompagné d’une lettre de Raphaël (frère de la maîtresse) et éleveur de poules.
Voici l’inventaire du matériel que les élèves vont utiliser :
une boîte de 6 œufs pondus par des poules mises en présence d’un coq afin que l’on ait toutes les chances qu’ils soient fécondés.Pour fixer la date de mise en couveuse, les élèves ont compter 21 jours sur le calendrier pour que les œufs n’éclosent pas 21 jours plus tard, pendant un week-end ou les congés !
Le mardi étant le jour de présence de la maîtresse Alexia, il est décidé de mettre les œufs en couveuse le jeudi 16 mai.
Les élèves étaient impatients de mettre les œufs en couveuse.
Les élèves ont rappelé les recommandations de l’éleveur et rempli les réservoirs avec de l’eau pour que l’humidité soit suffisante, à l’intérieur de la couveuse. Ensuite, ils y ont déposé délicatement les œufs.
Ensuite, les 2 prises électriques ont été branchées pour faire fonctionner le chauffage et le moteur permettant le retournement automatique des œufs.
A savoir : La poule est la femelle et le coq est le mâle. La poule pond des œufs, même sans présence d’un coq dans la basse-cour. Si le coq et la poule font un « baiser cloacal » alors il y a une petite graine dans l’œuf. Ce sont les œufs fécondés et couvés qui donnent naissance à des poussins. Dans l’œuf cassé, les élèves ont découvert du blanc, du jaune et la graine.
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Cette semaine, les élèves se sont entraînés à lancer sur une nouvelle série d’ateliers. Il s’agit essentiellement de lancer de façon précise.
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Le dernier atelier permet d’affiner les passes et les réceptions.
Les élèves de Grande Section se souviennent des élevages déjà observés pendant leur scolarité aux érables : poussin, escargot, poisson et phasme. Ils sont invités à nommer les organes impliqués dans le déplacement :
L’enseignante les interroge : « Existe -t-il des animaux qui se déplacent d’une autre manière ? ». Les élèves s’expriment puis visionnent des vidéos.
Pour chaque déplacement, l’enseignante présente le pictogramme associé : sauter, voler, nager, courir, grimper, ramper et marcher
Lors de la séance suivante, les modes de déplacement sont récapitulés et des cartes images d’animaux sont distribuées à chaque élève. Ils associent animal et déplacement.
Encore une fois, on remarque que certains animaux se déplacent de plusieurs façons et peuvent être placés dans plusieurs catégories.
Pour associer l’organe moteur aux déplacements qu’il permet, les élèves jouent au jeu « Ailes, pattes ou nageoire ? » qui circulera dans les familles pour partager les connaissances.
Pour bien comprendre le principe du jeu, chaque élève de Grande Section reçoit une carte avec un nombre de 1 à 20. Les élèves se placent de manière à reconstituer la bande numérique de 1 à 20.
On y rejoue plusieurs fois pour associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée, les ordonner et comprendre le système numérique.
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Puis, chaque élève manipule individuellement.
La facture du Rimlishof est arrivée et a été acquittée par la coopérative scolaire.
Le séjour revient à 204 €.
La participation des familles (après déduction des subventions communale et départementale) s’élève donc à 112 €. Vous aviez déjà réglé 60 € d’acompte.
Les différentes ventes de l’année permettent de déduire la somme de 22 € par enfant.
Il reste encore la somme de 30 € à régler.
Merci de faire parvenir votre règlement par chèque, à l’ordre de l’OCCE Les Érables, dans une enveloppe au nom de l’enfant. Une fois le règlement effectué, une attestation de séjour sera délivrée aux parents qui en ont fait la demande.
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Les élèves de Petite Section découvrent la comptine des Pompiers et construisent des échelles avec du matériel.
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Lors d’une séance suivante, les élèves réalisent des échelles avec du petit matériel : laine, paille, papier.
Les élèves s’entraînent ensuite à tracer une échelle dans le sable.
Puis ils collent les pièces du camion des pompiers et peignent à l’encre de chine une échelle et un pompier.
