Archives de catégorie : Traces et graphismes

Sur le poster des lettres en cursive, les élèves de Grande section ont identifié les lettres contenant des ponts. Les élèves nomment ces lettres et produisent le son de chacune d’elles. ( le u fera partie de la famille des lettres … Continuer la lecture →

L’apprentissage de l’écriture du prénom a commencé pour les élèves de Grande Section. Chaque élève  dispose d’une fiche modèle précisant le point de départ des lettres, le sens du tracé et les endroits où lever son stylo. On s’entraîne d’abord … Continuer la lecture →

Sur le poster des lettres en cursive, les élèves de Grande section ont identifié les lettres contenant des ronds (mais sans boucles). Les élèves nomment ces lettres et produisent le son de chacune d’elles. Sur les cartes des lettres à suivre, … Continuer la lecture →

Dans un premier temps, les élèves de Grande Section observent des photographies et s’expriment librement. Ils nomment et définissent le mot PONT. Ensuite les élèves manipulent et créent des ponts avec le matériel proposé afin de pouvoir franchir la rivière. … Continuer la lecture →

Les élèves de Petite Section ont profité de la météo pour discuter des flocons de neige et s’exprimer librement sur leur expérience afin de décrire les flocons qui tombent. Ils apprennent une nouvelle comptine. Flocons, tombez ! C’est l’hiver, flocons, tombez ! … Continuer la lecture →

Les élèves de Grande Section observent les photographies de spirales et nomment les objets reconnus. Ils remarquent que tous ces objets s’enroulent. Ils cherchent d’autres exemples de spirales dans la nature : escargot, fougères, serpent, que du caméléon… Il manipulent … Continuer la lecture →

. . Les élèves de Grande Section, vous ont préparé une surprise ! . .

. Les élèves de Grande Section écoutent la Comptines Des ronds bien rangés et découvrent les personnages de cette famille. Ce sont des cercles. Ensuite, avec de la pâte à modeler, les élèves représentent ces 4 cercles. Il faut les ranger du … Continuer la lecture →

Les élèves poursuivent leurs apprentissages graphiques avec les lignes brisées Ils sont invités à manipuler. Ils forment des lignes brisées avec différents matériels : dans la pâte à modeler en faisant des empreintes    avec des Kapla avec du fil et … Continuer la lecture →

Les élèves découvrent des personnages de la littérature et des animaux qui présentent des rayures. Puis tout le monde cherche parmi les élèves de la classe ceux qui portent des vêtements avec des rayures Pour s’imprégner de la notion d’horizontalité, … Continuer la lecture →

Le portrait de Jean-Paul Gaultier est présenté aux élèves aux élèves de Petite Section. Il s’agit d’une photographie en noir et blanc. Ils remarquent qu’il y a 2 personnes sur la photo : un homme et une femme. L’homme est en train … Continuer la lecture →

Afin de prendre conscience du tracé des lignes verticales (du haut vers le bas), les élèves de Petite Section trempent le pinceau dans l’encre, appuient sur le haut de la feuille et laissent la goutte couler en la regardant. . … Continuer la lecture →

. Afin d’entrer sereinement dans l’écriture, les élèves s’entraînent afin d’être capables de reconnaître et de nommer les lettres en capitales. Plusieurs jeux et rituels sont menés chaque jour en classe. Les élèves replacent les galets dans l’ordre alphabétique, il relient les … Continuer la lecture →

Les élèves de Petite Section découvrent la photographie en noir et blanc de Cihan Serdaroglu représentant des « Arbres sous la neige ». Ils prennent conscience de la verticalité en visualisant les lignes verticales .ou lignes debout. . . Les élèves vivent le … Continuer la lecture →

En prévision d’une activité de découpage de lettres. Nous aurions besoin de votre aide pour découper (vous ou votre enfant) les titres en capitales d’imprimerie et les rapporter à l’école. D’avance MERCI !

Les élèves de Petite Section  découvrent les lignes continues. Ils observent et décrivent cette photographie de Yann Artus Bertrand représentant l’échangeur entre les autoroutes  105 à 110. Ils remarquent les routes, les lignes blanches, des voitures, les toits des maisons. Ils comprennent … Continuer la lecture →

Pour entrer dans l’écriture, les élèves de Grande Section découvrent l’oeuvre de Fernando COSTA. Ils remarquent qu’il s’agit de lettres en capitales d’imprimerie. Ils recherchent si toutes les lettres sont représentées. Ils récitent l’alphabet et recherchent les lettres les unes … Continuer la lecture →

Tout au long de l’année, les jeux de lettres ont été nombreux. Les élèves manipulent avec aisance les lettres dans les 3 écritures : capitales d’imprimerie, script et cursive. Ils sont prêts pour le CP, ils sont capables d’écrire un … Continuer la lecture →

Les élèves lisent leurs premières histoires comme des grands et ils se débrouillent très bien !   L’apprentissage de l’écriture cursive se poursuit avec celle du prénom. Ils suivent le tracé avec le doigt, s’entraînent avec le feutre effaçable et … Continuer la lecture →

Surprise ! Mercredi 28 mars, au retour de la récréation, les élèves de la classe ont eu droit à une petite chasse aux chocolats dans la classe. Certains paniers avaient été très bien cachés par le lièvre de Pâques. Un grand MERCI pour … Continuer la lecture →

Les élèves expérimentent dans le sable coloré et apprennent à écrire les lettres rondes en respectant le sens du tracé.

. En route vers l’écriture cursive, les élèves s’entraînent à tracer des ponts enchaînés : au tableau pour décorer des œufs de Pâques Pour dessiner les pétales des fleurs qui embellissent le panier de Pâques             

Sur le poster des lettres en cursive, les élèves ont identifié les lettres contenant des ronds (mais sans boucles). Les élèves nomment ces lettres et produisent le son de chacune d’elles. Ensuite, chaque élève vérifie sur son étiquette (en cursive) s’il … Continuer la lecture →

Les élèves de Grande Section ont suivi la recette de la brioche.     Une fois pétrie et levée, la pâte a été étalée et saupoudrée d’un mélange sucre/cannelle. Ensuite, la pâte a été enroulée très serrée. Les tronçons découpés … Continuer la lecture →

Les élèves de Grande Section observent les photographies de spirales et nomment les objets reconnus. Ils remarquent que tous ces objets s’enroulent. Ils cherchent d’autres exemples de spirales dans la nature : escargot, fougères, … Il manipulent ensuite de la … Continuer la lecture →

Des modèles sont à la disposition des élèves. Admirez !

. Les élèves écoutent la Comptines Des ronds bien rangés et découvrent les personnages de cette famille. ce sont des cercles. Ensuite, avec de la pâte à modeler, les élèves représentent ces 4 cercles. Il faut les ranger du plus … Continuer la lecture →

Des modèles de dessins (reprenant les graphismes étudiés) sont à disposition des élèves de Grande Section. Ils peuvent les reproduire dans leur cahier et écrire de quoi il s’agit. Les résultats sont très réussis !  

Après avoir manipulé  de la pâte à modeler, des Kapla, des bandes de papier et fabriqué pour obtenir des lignes brisées, les élèves de Grande Section tracent des lignes brisées à la spatule dans de la peinture et en garde … Continuer la lecture →

L’oeuvre de Paul Klee est affichée. Les élèves décrivent ce qu’ils voient et nomment le graphisme qui renvient les plus : LES LIGNES BRISÉES. Ils montrent  de manière précise où se situent les lignes brisées sur l’oeuvre en repassant avec … Continuer la lecture →

Les élèves observent ces photographies (feux d’artifice, oursin, parachute et toile d’araignée) et l’oeuvre de DEVALEI. Ils sont invités à les comparer en insistant sur les points communs : les traits rayonnants. Dans un second temps, les élèves s’approprient ces … Continuer la lecture →

Pour entrer dans l’écriture, les élèves de Grande Section découvrent l’oeuvre de Fernando COSTA. Ils remarquent qu’il s’agit de lettres en capitales d’imprimerie. Ils recherchent si toutes les lettres sont représentées. Ils récitent l’alphabet et recherchent les lettres les unes … Continuer la lecture →

Afin de réaliser un tracé circulaire sans freiner le geste, les élèves de Petite Section tournent avec leur index autour des bouchons fixés sur la feuille.           En enlevant les bouchons, on pourra observer les tracés circulaires.     … Continuer la lecture →

Les élèves de Petite Section se souviennent d’avoir imiter le mouvement du carrousel et de la grande roue en salle de jeux. A présent, ils utilisent l’essoreuse à salade pour réinvestir le geste circulaire continu. Un camarade tient l’essoreuse et … Continuer la lecture →

Les élèves de Petite Section découvrent le geste circulaire.               Après avoir observé des photographies de manèges et de grandes roues, les élèves de Petite Section ont fait appel à leur vécu pour décrire le mouvement des manèges et … Continuer la lecture →

           L’apprentissage se poursuit pour les élèves de Petite Section. L’étape suivante est de réussir à tracer des traits verticaux en freinant son geste. Aller du haut en bas de la feuille, lever le pinceau lorsqu’il y … Continuer la lecture →

La semaine dernière, les élèves de Petite Section ont observé la reproduction du tableau « Rythme d’une danse russe » de Christian Emil Kuepper et ont distingué des traits « debout » et « couchés » En salle de jeux, ils ont marché en rythme sur la … Continuer la lecture →

On débute la séance en chanson, les élèves de Petite Section dansent sur l’air « J’aime la galette ». Puis, ils ont pour mission de préparer des galettes (comme celle présentée par la maîtresse) avec le matériel mis à disposition : des … Continuer la lecture →