Blog de la classe des petits/grands

Les élèves se lancent dans le nettoyage du terrarium. Ils attrapent les phasmes pour les poser dans une barquette le temps de remettre tout en état. Ce n’est pas aussi facile, puisque les phasmes possèdent des ventouses au bout de leurs 6 pattes qui leur permettent de se fixer solidement. Il faut manœuvrer délicatement pour ne pas leur arracher une patte !

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Puis, les enfants découvrent quelque chose d’étrange posé au sol, sur la terre. Une fois placé sous une loup, cela ressemble à un phasme, mais c’est blanc et transparent.

Les hypothèses fusent : un bébé, un œuf, un phasme mort.

La maîtresse en profite pour expliquer que :

• Les phasmes sont adultes au bout de six mois, ils sont recouverts d’une carapace qui est solide et ne grandit pas. Pour grandir, ils doivent donc changer de carapace, changer de peau. On appelle cela la mue. Ils laissent leur mue sur le sol et la mangent. Les phasmes muent environ six fois avant de devenir adulte, chaque mue est espacée d’une quinzaine de jours à peu près.
• Ils peuvent se décrocher une patte pour pouvoir se sauver s’ils sont attrapés par un ennemi. Au fur et à mesure des mues, sa patte repoussera.

Dans une séance précédente, les élèves avaient réalisé un dessin d’observation et l’avait légendé.

  Afin d’observer comment le grain de blé germe (c’est-à-dire comment les racines et la tige apparaissent), l’enseignante propose une expérience : Il s’agit de semer les graines dans une pochette transparente pour distinguer l’évolution.

Pour cela, ils placent la terre, égrainent l’épi et sèment les grains.

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 Conseils :

• Fixez la pochette avec un bout de scotch sur une fenêtre
• Arrosez une fois par semaine
• Envoyez des photos de l’évolution.

Bonne expérience !

Les élèves cherchent une réponse à la question de la maîtresse :

« Que va-t-il se passer avec nos plants de blé pendant les vacances ?« 

et ils arrivent à la réponse suivante : Les plants vont mourir puisqu’ils n’auront plus d’eau.

« Que peut-on faire pour que cela n’arrive pas ? » :

Certains proposent de les emporter à la maison pendant les vacances et un autre élève suggère de les placer à l’extérieur pour qu’ils soient arrosés par la pluie.

Il est décidé de les planter dans le jardin de l’école.

Les élèves manient de la bêche pour retourner la terre.

En dépotant les plants de blé, les élèves découvrent le réseau de racines, puis les installent dans la terre préparée.

Les élèves rencontrent un compagnon pendant cette séance de jardinage qui passe quelques instants en classe pour que les élèves aient le temps de réaliser le dessin d’observation de ce ver de terre.

Petite surprise, en revenant du week-end : les grains de blé semés lundi dernier ont germés.

Les élèves ont dessiné leurs observations.

La classe s’est rendue au Muséum pour découvrir l’exposition temporaire et comprendre ce qu’est le camouflage et le mimétisme et comment les animaux s’en servent pour survivre dans la nature.

Ils ont pu observer des dioramas (décors dans lesquels ont été placés des animaux naturalisés et traités pour ne pas qu’ils pourrissent)

Le camouflage permet aux animaux de se dissimuler dans leur environnement tandis que le mimétisme consiste à ressembler à un objet, plante ou en un autre animal. Au final, le but reste le même : se cacher pour échapper aux prédateurs ou au contraire pour piéger des proies.

Ils ont aussi découvert d’autres espèces vivantes : des phasmes : des colorés, des géants, des biscornus et des sauterelles … Ils ont bien retenu que tous les insectes ont 6 pattes, 2 antennes, 1 tête, 1 thorax et 1 abdomen.

Les élèves ont découvert l’affiche de l’exposition temporaire qu’ils iront visiter jeudi 14 décembre, l’après-midi.

Que veut dire ce titre ? Les élèves connaissent le sens de « se tromper », mais ne voit pas ce que « tromper quelqu’un » signifie. (se jouer de quelqu’un en usant de dissimulation)

L’affiche est également trompeuse puisque la typographie utilisée regorge de détails et l’insecte dans le feuillage est bien caché également.

Les élèves sont prévenus : pour la visite, il faudra être vigilent et avoir l’œil aguerri !

Nos phasmes cherchent des hôtes attentionnés pour passer les vacances de Noël en bonne compagnie.

Ils ne sont pas difficiles ! Il suffit de vaporiser le vivarium chaque jour avec le récipient d’eau fourni et remettre du lierre si besoin.

Si vous acceptez cette mission, signalez-vous auprès de l’enseignante.

D’avance, MERCI pour votre hospitalité !

Pour débuter la séance, les élèves découvrent l’histoire de La petite poule rousse.

Depuis quelques semaines, ils savent comment faire de la farine et comment faire du pain ou de la brioche (Mannala). La maîtresse leur demande comment faire pour avoir encore plus de pain.

Pour avoir plus de pain, il faut plus de … farine. Pour avoir plus de farine, il faut plus de … blé.

Comment faire pour avoir plus de blé ? Il  faut planter des grains de blé !

Les élèves réalisent les semis :

• Ils égrainent à nouveau des épis pour récolter les grains.
• Ils mettent de la terre dans les barquettes.
• Ils sèment les graines
• Ils recouvrent de terre
• Puis ils arrosent.

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Les élèves de Grande Section se souviennent qu’ils avaient décortiqués des épis de blé pour récolter les grains. La maîtresse leur demande comment faire pour obtenir de la farine. Ils découvrent le pilon et le mortier, essaient et obtiennent une poudre blanche. C’est de la farine !

Les élèves visualisent des vidéos de moissonneuse-batteuse et de moulin en action et des photos de botte de paille et de meule. Afin de mémoriser le vocabulaire, on fait le lien avec la chanson « Meunier, tu dors« .

         Lors de la moisson, on récolte le blé. On utilise les grains de blé pour faire de la farine et les tiges pour faire de la paille. Pour obtenir de la farine, on écrase des grains de blé avec des meules. Les grains de blé sont moulus par un meunier dans un moulin.