Marie est enseignante stagiaire et parle la langue des signes. Elle a donc tout naturellement proposé la comptine de la souris rouge aux élèves.
Les signes illustrent la chanson (vidéo à venir) puis ensuite on peut s’amuser à chanter la chanson, mais en enlevant certains mots : souris, pirate, tortue, …
Puis toute la chanson en signant, sans les paroles.
Les pâtissiers nés en mars et en avril ont suivi à la lettre la recette de Lammala, moutons traditionnels de Pâques.
Le lendemain, ils ont soufflé :
3 bougies pour Trotro :
4 bougies pour N et N :
5 bougies pour Nicolas qui avait fêté ses 3 ans lorsque les Grandes du mois de mars étaient en Petite Section (photo souvenir à l’appui !)
6 bougies pour E, L et L
Très joyeux anniversaire à tous et à toutes ! Merci pour ces délicieux gâteaux que les gourmands ont appréciés !
Les élèves de Petite Section préparent des cadeaux pour l’anniversaire de Trotro. Il a 3 ans, on lui choisit donc 3 objets à mettre dans la boîte. (« 2 objets et encore 1 objet, ça fait 3 objets » ou alors « 1 objet et encore 1 objet et encore 1 objet, ça fait aussi 3! »
Pour ne pas se tromper, on peut aussi poser les objets sur les points de la constellation du dé et ensuite les mettre dans la boîte.
Les élèves découvrent que l’on peut également compter les objets en les déplaçant un par un en disant la comptine numérique. (Déplacer les objets pour ne pas compter 2 fois le même et ne pas en oublier : les stratégies et la méthodologie se mettent en placent dès la Petite Section !)
Les élèves de Grande Section découvrent un nouveau jeu. Ce jeu comprend des boîtes jaunes avec 10 cases réparties sur 2 lignes de 5 cases et des jetons colorés.
Les enfants cherchent comment répartir 7 jetons dans la boîte. Ils comparent les différentes organisations.
Ensuite, la maîtresse expliquent la règle de rangement. « On commence à gauche 
(comme lorsque l’on écrit !), puis on place le 1er jeton en haut, le 2ème en bas, puis de nouveau en haut, en bas, jusqu’à la quantité souhaitée »
Puis pour finir l’atelier, chacun place dans sa boîte à nombre autant de jetons que d’objets représentes sur l’image.
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L’apprentissage se poursuit pour les élèves de Petite Section. L’étape suivante est de réussir à tracer des traits verticaux en freinant son geste. Aller du haut en bas de la feuille, lever le pinceau lorsqu’il y a un bouchon.
De la même façon, les élèves s’entraînent à tracer des traits horizontaux en freinant leur geste avant un obstacle.
Les élèves de Grande Section poursuivent les apprentissages en phonologie et partent à la chasse à la syllabe. Il s’agit de d’identifier une syllabe donnée dans un mot :
Résumé de la 4ème séance :
Parcours d’habileté :
Les déménageurs :
J’apprends à freiner en écartant les pieds contre le cerceau :
Je freine en dessinant une part de pizza avec mes pieds :
Je freine à chaque plot et fais rouler le cerceau à mon camarade :
Je promène mon chien : 
Résumé de la 5ème séance :
1 2 3 Soleil :
Comme de la corde à sauter :
Parcours d’habileté :
Déménageurs : 
On joue au loup :
Pour débuter la séance, les élèves de petite Section jouent librement avec les gobelets gigognes.
Etape 1 : Réaliser la plus grande tour possible
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Le défi pour les élèves est de construire une tour plus grande que celle de la maîtresse.
Par essais et ajustements, ils trouvent la solution au problème. Tout repose sur la mise en ordre des objets.
Etape 2 : Ranger les objets
La séance touche à sa fin et maintenant il est temps de ranger les objets gigognes dans le gobelet le plus grand.
Ce nouveau problème repose aussi sur la mise en ordre des objets, mais cette fois il s’agit de les encastrer.
Les enfants cherchent, essaient, ajustent et réussissent à les ranger. Bravo !
Le but de cet atelier est de trouver les pièces qui ont des côtés de même longueur.
Les élèves de Grande Section sont invités à prendre 2 pièces de leur jeu de tangram et chercher à les assembler par 2 côtés de même longueur pour que « ça ne dépasse pas« .
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Ensuite les élèves relèvent le défi de réussir à assembler les 7 pièces du puzzle du tangram par les côtés de même longueur : Mission accomplie !
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Chacun son tour, les joueurs posent une pièce de leur puzzle pour construire une figure collective. Chaque pièce doit toucher les autres par un ou plusieurs côtés de même longueur. Il s’agit d’être le premier à poser toutes ses pièces.
Les élèves de Petite Section placent les formes identiques au modèle fixé sur le support en tenant compte de la forme et de la couleur
Après avoir lu plusieurs albums de la même histoire : Boucle d’or et les trois ours, les élèves de Petite Section poursuivent l’exploration des formes et des grandeurs en classant et rangeant selon le critère de la longueur (la taille) et reconstituent les familles d’ours en cherchant le petit (l’enfant), le moyen (la maman) et le grand (le papa).
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Après la lecture offerte de « Roule galette », les élèves de Grande Section avaient constamment cette chanson en tête. Voici l’illustration et l’enregistrement.
Les solistes : Nolan, Lara et Maxime
Voici l’illustration et l’enregistrement de la chanson par les élèves de Petite Section.
Les solistes : Océane et Corentin
Les élèves de Grande Section découvrent avec stupeur que les Alphas ont été capturés par la sorcière Furiosa et sont retenus prisonniers dans la boîte. Ils comptent sur les enfants pour les sauver. Ils devront être capables de les reconnaître et de les nommer quand ils « appelleront » au secours en émettant leur « chant » spécifique.
Puis, les enfants jouent à 2 jeux interactifs : « Devine mon Alpha préféré » et « Les Alphas sont prisonniers ».
Si vous souhaitez jouer avec votre enfant, vous pouvez cliquer sur les liens suivants pour découvrir de nouveaux jeux.
Le premier jeu « Sur la planète des Alphas« a pour but d’aider les enfants à mémoriser le nom des Alphas. Tous les Alphas ne sont pas présents ici. Il y en a 14, à savoir les voyelles et les consonnes longues.
Les consonnes longues sont privilégiées dans un premier temps car elles peuvent durer et sont donc de ce fait plus faciles à identifier.
Dans le deuxième jeu : « La description des Alphas« , la fée décrit un alpha et l’enfant doit cliquer sur cet Alpha pour le sauver du mauvais sort de la sorcière Furiosa.
Dans le jeu « Le chant des Alphas« , l’enfant doit reconnaître l’Alpha en danger et cliquer dessus pour le sauver.
La semaine dernière, les élèves de Petite Section ont observé la reproduction du tableau « Rythme d’une danse russe » de Christian Emil Kuepper et ont distingué des traits « debout » et « couchés »
En salle de jeux, ils ont marché en rythme sur la musique de la Polka « Jeu de mains » et se sont arrêtés lorsque la musique s’arrêtait.
De retour en classe, c’est au tour du pinceau de danser : Céline tourne la manivelle de la boîte à musique et l’enfant fait avancer le pinceau sur la feuille pendant la musique et lève le pinceau quand la musique s’arrête. Le pinceau peut avancer dans n’importe quelle direction, l’essentiel étant de réussir à freiner son geste.
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Puis les élèves réalisent un tableau à la manière de Kuepper en collant des bandes de papier de couleur, en veillant à l’horizontalité et la verticalité.
Des groupes de niveau sont maintenant constitués. Jonathan, entraîneur de l’équipe de hockey sur glace encadre et accompagne les débutants.
La maîtresse se charge du groupe des débrouillés.
Rappel : Nous emportons toujours une bouteille d’eau pour permettre aux enfants de se désaltérer après la séance, mais je vous conseille de glisser une petite bouteille d’eau en plastique dans le sac à dos de votre enfant, afin qu’il puisse boire à volonté.
Au fur et à mesure des séances de répétitions des danses du bal « Copains qui dansent« , les élèves ont progressé et apprécient réellement danser. Quel bonheur ! Vous pouvez admirer votre enfant à l’oeuvre et répéter les chorégraphies avec lui pour être prêts le jeudi 1er juin, jour du bal. Nous invitons tous les parents, grands-parents à venir nous rejoindre dans la ronde ! Tenez-moi au courant si vous souhaitez participer.
Cliquez sur les liens pour visionner les vidéos.
La danse préférée des enfants : « Les 7 sauts » https://youtu.be/KWum16g_x-U
« Au bord de la mer » https://youtu.be/L6JcYYazZTQ
« Polka Jeux de mains » https://youtu.be/RhSYlC9rv3M
« Trimazo » https://youtu.be/Ww69v7NcmTE
« Voyage en Angleterre » https://youtu.be/Jm5h8jxudlU
Les élèves partent à la recherche des œufs de phasmes en fouillant dans la terre du vivarium. Ils sont tous rassemblés sur un tissu humide dans une boîte afin de guetter une éclosion éventuelle.
La maîtresse et Céline ont expliqué aux élèves que le vivarium avait été oublié à l’école durant les vacances. Les phasmes étaient en danger si personne ne s’occupait d’eux : ils risquaient de mourir, sans nourriture et sans eau !
Céline a alors décidé de les emporter chez elle. Elle n’a pas trouvé de ronces, elle leur a alors proposé du lierre et cette nourriture leur a plu. C’est bien plus pratique parce que le lierre se trouve partout et qu’il est sans danger, puisque sans épine ! La survie des phasmes dépend de vous : merci de rapporter du lierre à l’école afin de satisfaire leur très gros appétit !
Après une inspection du vivarium, on découvre des bébés phasmes qui sont nés durant les vacances. La maîtresse interroge les enfants : « D’où viennent les bébés ?«
Quelques enfants expliquent que pour avoir des bébés, « il faut une maman et un papa« . L’enseignante précise que chez les animaux, on emploie les mots femelle et mâle.
Certains savent qu’il est question d' »une graine qui passe du corps du papa jusque dans celui de la maman« .
L’enseignante continue en demandant si tous les animaux naissent en « sortant du ventre de la femelle ». Les enfants ajoutent que les oiseaux sortent d’un œuf. La maîtresse leur confirme que c’est aussi de cette façon que les insectes naissent.
Elle leur présente les photos suivantes.
Leur mission est de chercher dans le vivarium d’autres œufs. Mission réussie ! Ils sont placés sur un papier humide, dans un vivarium séparé.
Les enfants en profitent pour séparer les petits des phasmes adultes et préparent 2 terrariums distincts, avec terre, nourriture et eau.
Les séances suivantes seront consacrées à chercher d’autres œufs dans la terre, à observer les œufs à la loupe, à les dessiner, à rétablir la chronologie du développement du phasme et à rédiger la carte d’identité de l’animal.
Les élèves de Petite Section s’entraînent à différencier les objets selon leur forme et à apparier un solide avec une ou plusieurs de ses faces.
Etape 1 : Jouer avec les boîtes passe-formes
Chaque élève reçoit une boîte passe-formes différente avec une barquette contenant les formes correspondantes.
Il s’agit de chercher par quel trou passent les pièces du jeu.
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Etape 2 : Réaliser des empreintes
Un enfant choisit une forme pendant que les camarades ferment les yeux. Il réalise une empreinte dans la pâte à modeler. Quand on ouvre à nouveau les yeux, il s’agit de trouver la pièce qui a permis de réaliser cette empreinte. On rejoue plusieurs fois.
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Depuis quelques séances, les élèves de Grande Section ont découvert progressivement l’histoire captivante des « Alphas » dont les héros ont des caractéristiques étonnantes : ils ont la même forme et font le même son que les lettres.
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Après l’écoute du conte, ils ont retrouvé avec plaisir leur personnages préférés dans le dessin animé.
Afin de découvrir leur secret, cliquez sur la vidéo ci-dessous ! (il y a malheureusement 2 publicités à visionner avant !)
http://www.dailymotion.com/video/xtmrsq_la-planete-des-alphas_people
Petite remise en forme et réinvestissements des acquis après 2 semaines de vacances.
En littérature, nous découvrons les abécédaires et les lettres de l’alphabet. Nous avons lu l’album « Le A » de Claude Ponti.
Résumé : « Les enfants, nous allons étudier l’alphabet. Commençons par le A », dit la maîtresse.
Tromboline et Foulbazar obéissent. Pour bien étudier, ils attrapent un A, le chatouillent, lui font peur, le chouchoutent : « Aaaah ! Ha ha ha ha ha ! Ah… AH !… »
Les élèves découvrent ensuite un drôle de poster : les lettres ont été creusées par des taupes. Les enfants identifient, nomment et comptent les lettres.
Ensuite, chacun reçoit une étiquette portant une lettre de l’alphabet et doit retrouver la même lettre sur le poster en la nommant.
Pour son anniversaire, C a mélangé les ingrédients pour obtenir de la pâte à crêpe.
Céline a ensuite cuit toutes les crêpes et constitué 2 tours en les empilant les unes sur les autres.
Petit exercice de numération pour placer les bougies : C a décomposé le chiffre 6 en plaçant 3 bougies sur la première pile et 3 bougies sur la deuxième pile.
Entourée des ses camarades de classe, elle a soufflé ses bougies.
Très joyeux anniversaire !
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Les gourmands l’ont applaudi puis se sont régalés. Quel délice : crêpes aux Nutella, à la confiture de fraise et au sucre et à la cannelle.
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Les élèves de Grande Section ont apprécié cette 2ème séance sur la glace. Ils ont évolué sur les 4 ateliers mis en place.
1er atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, s’orienter, s’arrêter, se baisser
2ème atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, s’orienter, s’arrêter, se baisser, ramasser un anneau
3ème atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, glisser, pousser, s’orienter, s’arrêter
4ème atelier : Effectuer le parcours mais sans la chaise !
Et c’est à ce moment que les enfants se sont rendus compte des progrès effectués depuis la semaine dernière. Vivement la prochaine séance.
A partir de la séance prochaine, un intervenant professionnel de la patinoire encadrera le groupe sur la glace. Il s’agit d’une prestation supplémentaire que la coopérative scolaire prendra en charge pour un coût de 30 € par séance.
Petit conseil : Nous emportons toujours une bouteille d’eau pour permettre aux enfants de se désaltérer après la séance, mais je vous conseille de glisser une petite bouteille d’eau en plastique dans le sac à dos de votre enfant, afin qu’il puisse boire à volonté.
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On débute la séance en chanson, les élèves de Petite Section dansent sur l’air « J’aime la galette ». Puis, ils ont pour mission de préparer des galettes (comme celle présentée par la maîtresse) avec le matériel mis à disposition : des cerceaux et des lattes.
Quand tout le monde a fini, on observe les différentes productions, on remarque les petits carrés dessinés par le quadrillage.
Quand tout le monde maîtrise l’assemblage du quadrillage, on essaie avec des cordes, c’est un petit peu plus compliqué !
De retour en classe, la même activité est proposée. Il s’agit de réaliser le quadrillage de la galette avec des boudins de papier aluminium.
Le portrait de Jean-Paul Gaultier est présenté aux élèves. Il s’agit d’une photographie en noir et blanc. Ils remarquent qu’il y a 2 personnes sur la photo : un homme et une femme.
L’homme est en train d’aider la femme à se préparer. L’enseignante explique que l’homme est un grand couturier : il crée des vêtements de Haute Couture, qui seront portés par des mannequins lors d’un défilé. La femme est un mannequin. Son métier consiste à présenter les vêtements crées par les grands couturiers en marchant sur un podium lors des défilés de mode.
Les 2 personnages sont probablement dans les coulisses d’un défilé de mode. C’est l’endroit où se préparent les mannequins avant de défiler : elles s’habillent, se coiffent, se maquillent et se concentrent. A l’arrière-plan, on voit des vêtements suspendus sur des cintres. Ce sont certainement les vêtements des autres mannequins.
Jean-Paul Gaultier porte un pantalon noir et un haut à manche longues rayé horizontalement. On appelle ce genre de haut une marinière. C’est le vêtement préféré de Jean-Paul Gaultier qui en porte très souvent et crée énormément de vêtements comportant des rayures horizontales, comme la robe fourreau marinière de la collection printemps-été 2011.
La maîtresse propose aux enfants de réaliser des vêtements à la manière de Jean-Paul Gaultier en rajoutant des rayures à l’aide des colombins de pâte à modeler. Cette activité remporte beaucoup de succès auprès des élèves de Petite Section !
Ensuite, on réalise des lignes horizontales sur les planchettes avec les jetons du jeu Maxicolorédo.
Puis, on décore des vêtements en collant des bandes horizontalement.
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Enfin, on rajoute la touche finale en traçant des lignes horizontales (ou couchées).
On retrouvera ces vêtements décorés en classe verte mais pour quelle raison ? Patience !
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Même au coin cuisine, les élèves de Petite Section résolvent des problèmes de quantités !
Les élèves s’installent autour de la table et chacun leur tour, ils sont chargés de distribuer un objet à chaque place. On commence par distribuer une assiette, puis les autres objets : couteaux, fourchettes, cuillères, gobelets et des fruits.
Pour réussir, les élèves doivent décider de l’endroit ou débuter la distribution, mémoriser la quantité à distribuer et savoir où s’arrêter. On en profite pour valider la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages.
Une activité sympathique à reproduire à la maison avec les doudous ! Bon amusement !
Après s’être entraînés à tomber et à se relever à l’école.
Le grand jour est enfin arrivé ! Tous les élèves de Grande Section de l’école étaient excités à l’idée de découvrir la patinoire de Colmar et les joies de la glisse.
Cette première séance a permis à chacun de prendre ses marques et de tester son équilibre en alternant sur les 3 ateliers mis en place.
A la sortie de la glace, tous étaient souriants et ont envie d’y retourner la semaine prochaine.
Chausser et déchausser les enfants est long, si des parents ou des grands-parents sont disponibles, c’est avec grand plaisir que nous acceptons de l’aide supplémentaire.
Trotro a apporté ses vêtements préférés. Les camarades remarquent rapidement que ceux qui lui plaisent possèdent des lignes horizontales ou couchées.
Pour s’imprégner de la notion d’horizontalité, on repasse sur les rayures avec son doigt.
Puis tout le monde cherche parmi les élèves de la classe ceux qui portent des vêtements avec des rayures.
Ensuite ils trient les vêtements représentés sur les » cartes jeu » dans 2 boîtes : « rayures » ou « pas de rayures » !
Le parcours installé en salle de jeu permet aux élèves de se rendre compte de leurs réussites et des progrès réalisés depuis le début de l’année. Les élèves retrouvent les dessins du Carnet de suivi des apprentissages et sont heureux de voir la compétence validée (tampon de la date).
Pour les élèves des 2 sections :
Pour les élèves de Grande Section :
Les élèves trépignaient d’impatience, le matin du bal. Ils allaient pouvoir porter leur couronne ou leur heaume et surtout danser !
Après avoir admiré les chorégraphies des camarades des 2 autres classes, ils ont rejoint la piste de danse pour présenter « Voyage en Angleterre« .
Puis ensuite, tous ont pu danser au son des danses déjà connues : « Au bord de la mer », « Les 7 sauts » et apprendre le « Trimazo » et la polka « Jeu de mains » des autres classes.
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Afin de vérifier, avant le jour J, si les couronnes et les heaumes tiennent bien sur les petites têtes, rien de tel qu’une petite répétition en situation. Les ajustements ont été effectués. L’excitation monte ! vivement le bal !
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Les élèves de Grande Section ont apprécié cette séance d’observation à la loupe de nos amis les phasmes. Ils en ont profité pour nommer les différentes parties du corps de l’insecte et le dessiner.
Une séance proche du vivant, très proche !
Dans une séance suivante, les élèves ont légendé le dessin à l’aide d’étiquettes en se référent à l’affiche modèle.
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A l’aide de planchettes en bois, les élèves de Grande Section ont construit un phasme en prenant garde de faire apparaître les antennes, les pattes, le thorax et l’abdomen.
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Les élèves de Petite Section découvrent la photographie en noir et blanc de Cihan Serdaroglu représentant des « Arbres sous la neige ». Ils prennent conscience de la verticalité en visualisant les lignes verticales ou lignes debout.
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Les élèves vivent le geste avec leur corps, ils se mettent debout et font comme s’ils étaient des lignes verticales. Ils font de même avec un doigt, un bras, les deux bras.
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Avec leur doigts, ils suivent les lignes verticales du radiateur.
Avec le matériel à disposition, ils réalisent des lignes verticales comme celles de la photographie.
Ensuite, les élèves se promènent « dans les bois, pendant que le loup n’y est pas ». A la fin de la chanson, ils s’immobilisent en statues en position verticale.
De retour en classe, les élèves représentent des lignes verticales avec des objets (des Kaplas, des tuyaux, …). Ils expérimentent la verticalité.
Les élèves de Grande Section ont eu la joie de découvrir le cadeau de Trotro et de la coopérative scolaire : tout le matériel nécessaire pour remplir leur trousse. Une première étape vers le CP !
Ils en ont profité pour compter chaque type d’objet et vérifier qu’il y en a bien pour les 11 Grands : 11 crayons de papier, 11 stylos, 11 tubes de colle, 11 feutres d’ardoise, 11 règles, 11 gommes et 11 paires de ciseaux.
La première jacinthe (des pots de fleur de la classe) a éclos. Les chargés de mission prennent bien soin d’elle et de tous les autres bulbes en veillant à ce qu’ils ne manquent pas d’eau.
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Certaines des jacinthes offertes en cadeau de Noël ont peut-être déjà éclos chez vous, à la maison. L partage avec nous sa joie, grâce à sa maman qui m’a envoyée une photo.
Vous pouvez faire de même en m’envoyant vos photos (par mail ou sms) pour une publication dans cet article afin de créer une belle galerie colorée.
5 images sont présentées aux élèves de Grande Section : PALAIS, PAPIER, PARASOL, PAPILLON, PANIER.
Les élèves scandent les syllabes de ces mots en insistant sur l’articulation.
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Certains trouvent très vite que tous ces mots commencent par la syllabes PA. C’est la famille PA.
On joue et on tri d’autres mots-images par famille Té, MA, CA, PI, é.
Trotro a offert un Carnet de suivi des apprentissages à chaque élève de Petite Section. Ce livret suivra les élèves tout au long des 3 années de maternelle et permettra de notifier leur progrès. Illustré, clair et compréhensible, ce carnet à vite été adopté par les enfants. Ils ont déjà commencé les exercices d’évaluation.
Qu’ils sont fiers lorsque Trotro vient les féliciter et que la maîtresse tamponne la date !
Chaque enfant emportera le cahier à la maison début février pour partager ses réussites avec sa famille.
Les photos vous illustrent 2 compétences évaluées : « Je sais réaliser un encastrement. » et « Je sais classer par couleur.«
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Nous avons besoin d’une petite dizaine de rouleaux de papier toilette pour un bricolage de roi. Si vous en avez chez vous, merci de le déposer dans la classe.
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Trotro propose aux élèves de sortir tous les blocs de mousse, les cubes et les briques disponibles en salle de jeux. Les enfants jouent librement.
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La maîtresse suggère ensuite de construire une tour qui soit plus grande que soi. Les élèves comparent ensuite leur taille avec celle de la tour en se plaçant à côté et en utilisant les termes « plus grand« , « plus petit« .
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Des bâtons sont ensuite distribués et il s’agit de construire une tour plus grande que le bâton.
Les élèves de la classe poursuivent l’apprentissage des danses du répertoire « Copains qui dansent » avec « Au bord de la mer ».
Rouleaux avec les bras en avançant puis en reculant
Lever les bras, baisser les bras, pointer la droite puis la gauche
Se déplacer de 4 pas chassés vers la droite puis retour et tourner sur soi-même
Les élèves de Grande Sections sont en première ligne pour montrer l’exemple aux Petits.
Les élèves de Grande Section découvrent les joies de la broderie et développent la motricité fine, l’organisation et la concentration.
Trotro propose un nouveau jeu aux élèves de Petite Section. Ils choisissent une photographie d’une assiette de fruits.
Le but est de reconstituer la même collection, de prendre les fruits dans la corbeille posée devant eux et les poser sur leur assiette.
Dans un deuxième temps, la corbeille de fruits est placée sur une table éloignée.
Chaque élève reçoit une photographie d’une assiette de fruits et va chercher les fruits pour réaliser une collection de fruits identique à celle de la photographie.
Il faut 1 fraise et encore 1 fraise, ça fait 2 fraises. Ils effectuent plusieurs voyages si nécessaire.
Ensuite, un défi mis en place.
Cette semaine, les élèves de Grande Section alignent ou emplient les gobelets du jeu « Crazy cups » dans le bon ordre.
Ils développent également leur motricité fine en laçant les formes géométriques.
Enfin, à partir des modèles réduits, ils reconstituent le puzzle du jeu Mascarade
Le jour de leur anniversaire, C et N se sont chargés de préparer 3 galettes.
Ils ont tout d’abord chauffé le lait et versé la poudre pour obtenir de la crème pâtissière. Puis, ils ont ajouté des amandes moulues et laissé reposer le mélange jusqu’à l’après-midi.
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L’après-midi, ils ont déroulé les rouleaux de pâte feuilletée et étalé la préparation aux amandes. Ils ont aimé souder les 2 rouleaux de pâte et badigeonner.
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Les curieux n’étaient pas loin pour observer et les gourmands pour goûter la délicieuse crème pâtissière.
Le lendemain matin, les aînés de la classe ont soufflé leurs 6 bougies. Tous les camarades les ont félicités. Joyeux anniversaire !
Les galettes ont été très appréciées, les enfants se sont régalés.
Cette semaine, un premier jeu de banquier a été mis en place.
Les élèves de Grande Section ont une plaque du jeu Maxicolorédo, leur mission est de venir demander à l’enseignante (qui joue le rôle de banquière) « juste ce qu’il faut » de jetons rouges, bleus, jaunes ou verts (pas un de plus, pas un de moins) pour réaliser le dessin. Les élèves dénombrent une quantité en utilisant la suite orale des nombres et mémorisent la quantité souhaitée (pas toujours facile !)
Dans un second temps, chaque enfant, à tour de rôle, joue le banquier.
Les élèves de Grande Section découvrent le principe de ce jeu : placer des jetons sur sa carte jouet pour que chaque ronds soit recouvert. Ils poursuivent leur entraînement pour dénombrer des collections supérieures à 10 et mémoriser la quantité.
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Dans un premier temps, chacun cherche, sur une table éloignée « juste ce qu’il faut » de jetons. On utilise le terme « autant que » pour la validation.
Dans un deuxième temps, à la demande des élèves, le rôle des banquiers est instauré.
