Blog de la classe des petits/grands

Pour ce défi qui s’adresse aux élèves de Petite Section, le but est de reproduire sur sa réglette la suite de jetons du modèle qui est accroché à l’arrière de la chaise.

Cet exercice permet de repérer l’ordre des objets et d’exercer sa mémoire. Les élèves peuvent toutefois consulter le modèle autant de fois qu’ils le désirent. On valide en rapprochant son poisson du modèle.

Chaque élève de Grande Section reçoit une carte avec un nombre de 8 à 20. 5 élèves de Grande Section sont appelés au hasard. Il doivent se placer dans l’ordre croissant : du plus petit au plus grand.

On y rejoue plusieurs fois pour associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée et les ordonner.

Les élèves de Grande Section découvrent une grille, repèrent les lignes, les colonnes et les régions colorées.

Ce jeu est proposé aux élèves pour leur permettre d’organiser une démarche déductive et compléter la grille de sorte que chaque animal ne se trouve qu’une seule fois sur une même ligne, colonne ou région de couleur.

Pour bien comprendre le principe du jeu, chaque élève de Grande Section reçoit une carte avec un nombre de 1 à 10. Les élèves se placent de manière à reconstituer la bande numérique de 1 à 10.

Dans un 2ème temps, les élèves se placent pour reconstituer la bande numérique à partir de 11. On y rejoue plusieurs fois pour associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée et les ordonner.

Les enfants de Petite Section s’entraînent à reproduire une suite d’objets.

Etape 1 : Reproduire le train (en commençant par la locomotive !) et en s’aidant d’un modèle proche

Les enfants s’aident du modèle en noir et blanc (prise en compte de l’animal), puis prennent en compte la couleur de la locomotive ou du wagon  pour reproduire le train.

Etape 2 : Reproduire le train (en commençant par la locomotive !) et en s’aidant d’un modèle éloigné

Cette fois, le modèle est placé derrière la chaise de chaque élève. Ils peuvent aller voir le modèle autant de fois qu’ils le désirent.

Il est important de repérer la position de chaque animal dans le train et de la mémoriser puis de placer les images sur son train dans l’ordre du modèle.

On valide en détachant le modèle et en le rapprochant de la production.

Il est important de commencer par la locomotive pour que les enfants repèrent la gauche et intègre le sens de la lecture.

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Les élèves de Grande Section agencent des formes géométriques pour réaliser un pavage et cherchent plusieurs solutions pour paver une surface.

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Les élèves de Grande Section ont découvert le jeu « Plouf dans l’eau », dans lequel il faut associer le nom des nombres (de 1 à 20) à leur écriture chiffrée.

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Quel bonheur pour les élèves de Petite Section de consolider leurs connaissances en numération en jouant à la pêche aux canards !

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Chaque élève reçoit une canne et pêche le plus possible de canards dans la marre, en 30 secondes. Chacun annonce son score.

       Ensuite, les élèves pêchent la quantité commandée par la maîtresse qui décrit la quantité  en décomposant : « Un, un et encore un, cela fait 3 ! ».

Enfin, ils pêchent la quantité demandée par la carte (constellation de points, configuration de doigts ou chiffre).

Les élèves de Grande Section relèvent le Défi des tours : Trouver toutes les tours différentes de 3 cubes que l’on peut construire avec 3 couleurs.

Cette situation permet aux futurs élèves de CP de comprendre qu’il faut organiser sa recherche pour trouver toutes les solutions à un problème !

Gérer des essais, émettre des hypothèses, imaginer des solutions, éprouver leur validité, argumenter, les petits chercheurs ont relevé le défi !

Les élèves de Grande Section représentent les constellations des nombres jusqu’à 10 en respectant une organisation particulière (« On commence à gauche (comme lorsque l’on écrit !), puis on place le 1er jeton en haut, le 2ème en bas, puis de nouveau en haut, en bas, jusqu’à la quantité souhaitée »)

Pendant ces exercices, on remarque et on verbalise comment se décompose les nombres : 10, c’est 10 et 0 (10 jetons et 0 case vide)

10, c’est 5 et 5 (5 jetons et 5 cases vides)

Les élèves de Grande Section apprennent à tracer des traits droits avec la règle. Ils repèrent les erreurs à éviter et retiennent qu’il faut tenir la règle au milieu en appuyant fortement avec les doigts légèrement écartés.

Puis, ils s’entraînent en réalisant plusieurs petits exercices.

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Les élèves de Petite Section s’entraînent à construire des tours avec tous les gobelets gigognes disponibles en classe. Ils s’agit de trouver le gobelet le plus grand et de la positionner en premier. Ensuite, parmi ceux qui restent, on recherche à nouveau le plus grand et ainsi de suite.

Certains sourires sont ravageurs et traduisent la fierté d’avoir accompli la tâche !

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Les élèves de Petite Section ont découvert le Jeu du poisson.

Avec le matériel à disposition, chacun fabrique un poisson en plaçant un triangle à gauche pour représenter la tête, puis décore la réglette avec les formes de son choix.

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On échange ensuite son poisson avec celui d’un camarade et sur une réglette vide, on reproduit la suite de formes en s’aidant du modèle et en repérant l’ordre des objets dans une suite. On valide en juxtaposant les 2 assemblages.

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Depuis quelques séances, avec Julie, enseignante stagiaire, les élèves de Grande Section jouent à la chasse au trésor. Le but du jeu est d’exprimer et de décrire la position de la pièce d’or par rapport au trois maisons en place.

Pendant qu’un camarade s’éloigne du coin regroupement, un autre élève cache une pièce d’or dans une boîte. Au retour de l’élève, les autres doivent lui donner des indications pour qu’il retrouve la pièce cachée du premier coup en utilisant un vocabulaire spatial précis :

devant et derrière,

sur et sous,

à gauche et à droite,

entre

Les élèves apprécient ce jeu et y rejouent librement, le matin à l’accueil.