Les élèves de Grande Section représentent les constellations des nombres jusqu’à 10 en respectant une organisation particulière (« On commence à gauche (comme lorsque l’on écrit !), puis on place le 1er jeton en haut, le 2ème en bas, puis de nouveau en haut, en bas, jusqu’à la quantité souhaitée »)
Pendant ces exercices, on remarque et on verbalise comment se décompose les nombres : 10, c’est 10 et 0 (10 jetons et 0 case vide)
10, c’est 5 et 5 (5 jetons et 5 cases vides)
Au mois d’avril, l’exploration des formes et des grandeurs se poursuit pour les élèves de Petite Section. Apres avoir lu plusieurs versions de l’histoire de Boucle d’or, les élèves classent les ours selon leur taille (petit, moyen, grand) et valident la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages.
Les ateliers mis en place cette semaine ont pour objectif de permettre aux élèves de lancer de différentes façons, avec des matériels variés et dans un but précis.
Vous retrouverez certains items dans le Carnet de suivi des apprentissages
Après avoir écouté l’histoire captivante des Alphas, ces petits héros aux caractéristiques étonnantes, les élèves de Grande Section sont maintenant capables d’écrire de petites syllabes.
Dans le jeu de l’accident, 2 Alphas se percutent. (comme la fusée qui fonce dans monsieur O et on entend le bruit : « fffooo ».) La maîtresse prononce un bruit et les élèves doivent identifier les Alphas en question : mmmaaa, tttééé, tttiii ou ami.
Pour en savoir plus sur la méthode :
Les Alphas ont à la fois la forme des lettres et une raison d’émettre leur son : le robinet ronchonne, le chat chuchote, ...
Par exemple, monsieur O est un personnage tout rond qui adore faire des bulles bien rondes en poussant des oooh ! admiratifs. Ou encore, le «f» est une fusée dont le bruit du moteur fait «fff» !
C’est ainsi que lorsque l’enfant entendra «fffooo» parce que la fusée est tombée sur la tête de monsieur O, il comprendra que la parole est formée de «sons» distincts représentés par des formes graphiques déterminées.
Ainsi, tout en s’amusant, en nouant des relations affectives fortes avec ces personnages sympathiques, les enfants vont rapidement et spontanément avoir le «déclic-lecture».
En outre, « Les Alphas » est une méthode de lecture complète, progressive et structurée conduisant les enfants (à leur rythme) vers une lecture habile et autonome, toujours avec le même plaisir et la même motivation.
Les élèves de Petite Section découvrent le geste circulaire.
Après avoir observé des photographies de manèges et de grandes roues, les élèves de Petite Section ont fait appel à leur vécu pour décrire le mouvement des manèges et mimer le mouvement avec leur doigt.
En salle de jeux, ils déploient le parachute et ont le fait tourner comme un manège, dans un sens et dans l’autre.
Puis, on réalise le geste circulaire avec son bras. Quel bonheur de faire tourner le ruban comme une grande roue ! Des sourires sur tous les visages !
De retour en classe, on réalise le geste circulaire en vissant l’écrou jusqu’au bout de la vis.
Les élèves de Grande Section apprennent à tracer des traits droits avec la règle. Ils repèrent les erreurs à éviter et retiennent qu’il faut tenir la règle au milieu en appuyant fortement avec les doigts légèrement écartés.
Puis, ils s’entraînent en réalisant plusieurs petits exercices.
Les élèves de la classe choisissent leur personnage préféré de l’histoire de Pierre et le loup et s’appliquent à le dessiner.
Les dessins seront rassemblés sur un sac proposé à la vente. Faites votre choix avant mardi 2 mai !
Voici une idée de jeux à reproduire à la maison avec votre enfant en utilisant les voitures du coin garage, les légumes du coin cuisine, les Playmobil ou les œufs en chocolat, … Les élèves de Petite Section y ont joué avant les vacances.
Chaque enfant pioche une carte (présentant des points, l’écriture chiffrée ou une constellation de doigts) et annonce la quantité.
Il se rend alors chez la marchande de jouets pour commander le nombre d’animaux voulus. La marchande distribue la quantité souhaitée.
L’enfant retourne à sa place et dénombre avec l’enseignante ses objets en pointant un objet après l’autre ou en déplaçant les objets pour être sûr de ne pas en compter un 2 fois ou d’en oublié un.
Si vous souhaitez y jouer, vous pouvez utiliser un dé traditionnel (en recouvrant le 4, 5 et 6 avec des gommettes sur lesquelles vous aurez écrit 1, 2 et 3), vous pouvez aussi utiliser les cartes 1, 2 et 3 d’un jeu de cartes ou montrer avec vos doigts en demandant d’en commander « autant » qu’obtenus ou montrés.
Bon amusement !
Avant les vacances de printemps, les petites mains se sont activées pour réaliser une carte de vœux de saison. Les élèves de Petite Section ont reconstitué « Joyeuses Pâques » à l’aide de lettres mobiles et ceux de grande Section ont écrit en cursive. Admirez le résultat !
.
.
Les élèves de Petite Section s’entraînent à construire des tours avec tous les gobelets gigognes disponibles en classe. Ils s’agit de trouver le gobelet le plus grand et de la positionner en premier. Ensuite, parmi ceux qui restent, on recherche à nouveau le plus grand et ainsi de suite.
Certains sourires sont ravageurs et traduisent la fierté d’avoir accompli la tâche !
.
Les sportifs de Grande Section avant la course, ravis de participer à ce grand rassemblement.
Que des coureurs des Érables (anciens et élèves actuels !)
La délégation qui reçoit la coupe et la transmet à l’ensemble des sportifs méritants.
Une promotion de champions. Bravo à eux !
Surprise ! Mercredi 5 avril, au retour de la récréation les élèves de la classe ont eu droit à une petite chasse aux nids dans la classe. Certains nids avaient été très bien cachés par le lièvre de Pâques. Un grand MERCI pour cette gourmande attention !
Résumé de la séance de patinoire d’avant la classe verte.
Pendant que les élèves du groupe de Jonathan s’entraînent à tourner en effectuant un slalom, les élèves du groupe de la maîtresse patinent en arrière.
Chez Jonathan, on apprend à freiner, chez la maîtresse on réalise un parcours de débrouillardise.
On apprend également à patiner en franchissant une ligne et à lever un pied, puis l’autre.
Puis les patineurs posent pour quelques photos souvenir.
Les élèves de Petite Section ont découvert le Jeu du poisson.
Avec le matériel à disposition, chacun fabrique un poisson en plaçant un triangle à gauche pour représenter la tête, puis décore la réglette avec les formes de son choix.
.
On échange ensuite son poisson avec celui d’un camarade et sur une réglette vide, on reproduit la suite de formes en s’aidant du modèle et en repérant l’ordre des objets dans une suite. On valide en juxtaposant les 2 assemblages.
.
Depuis quelques séances, avec Julie, enseignante stagiaire, les élèves de Grande Section jouent à la chasse au trésor. Le but du jeu est d’exprimer et de décrire la position de la pièce d’or par rapport au trois maisons en place.
Pendant qu’un camarade s’éloigne du coin regroupement, un autre élève cache une pièce d’or dans une boîte. Au retour de l’élève, les autres doivent lui donner des indications pour qu’il retrouve la pièce cachée du premier coup en utilisant un vocabulaire spatial précis :
devant et derrière,
sur et sous,
à gauche et à droite,
entre
Les élèves apprécient ce jeu et y rejouent librement, le matin à l’accueil.
Marie est enseignante stagiaire et parle la langue des signes. Elle a donc tout naturellement proposé la comptine de la souris rouge aux élèves.
Les signes illustrent la chanson (vidéo à venir) puis ensuite on peut s’amuser à chanter la chanson, mais en enlevant certains mots : souris, pirate, tortue, …
Puis toute la chanson en signant, sans les paroles.
Les pâtissiers nés en mars et en avril ont suivi à la lettre la recette de Lammala, moutons traditionnels de Pâques.
Le lendemain, ils ont soufflé :
3 bougies pour Trotro :
4 bougies pour N et N :
5 bougies pour Nicolas qui avait fêté ses 3 ans lorsque les Grandes du mois de mars étaient en Petite Section (photo souvenir à l’appui !)
6 bougies pour E, L et L
Très joyeux anniversaire à tous et à toutes ! Merci pour ces délicieux gâteaux que les gourmands ont appréciés !
Les élèves de Petite Section préparent des cadeaux pour l’anniversaire de Trotro. Il a 3 ans, on lui choisit donc 3 objets à mettre dans la boîte. (« 2 objets et encore 1 objet, ça fait 3 objets » ou alors « 1 objet et encore 1 objet et encore 1 objet, ça fait aussi 3! »
Pour ne pas se tromper, on peut aussi poser les objets sur les points de la constellation du dé et ensuite les mettre dans la boîte.
Les élèves découvrent que l’on peut également compter les objets en les déplaçant un par un en disant la comptine numérique. (Déplacer les objets pour ne pas compter 2 fois le même et ne pas en oublier : les stratégies et la méthodologie se mettent en placent dès la Petite Section !)
Les élèves de Grande Section découvrent un nouveau jeu. Ce jeu comprend des boîtes jaunes avec 10 cases réparties sur 2 lignes de 5 cases et des jetons colorés.
Les enfants cherchent comment répartir 7 jetons dans la boîte. Ils comparent les différentes organisations.
Ensuite, la maîtresse expliquent la règle de rangement. « On commence à gauche 
(comme lorsque l’on écrit !), puis on place le 1er jeton en haut, le 2ème en bas, puis de nouveau en haut, en bas, jusqu’à la quantité souhaitée »
Puis pour finir l’atelier, chacun place dans sa boîte à nombre autant de jetons que d’objets représentes sur l’image.
.
L’apprentissage se poursuit pour les élèves de Petite Section. L’étape suivante est de réussir à tracer des traits verticaux en freinant son geste. Aller du haut en bas de la feuille, lever le pinceau lorsqu’il y a un bouchon.
De la même façon, les élèves s’entraînent à tracer des traits horizontaux en freinant leur geste avant un obstacle.
Les élèves de Grande Section poursuivent les apprentissages en phonologie et partent à la chasse à la syllabe. Il s’agit de d’identifier une syllabe donnée dans un mot :
Résumé de la 4ème séance :
Parcours d’habileté :
Les déménageurs :
J’apprends à freiner en écartant les pieds contre le cerceau :
Je freine en dessinant une part de pizza avec mes pieds :
Je freine à chaque plot et fais rouler le cerceau à mon camarade :
Je promène mon chien : 
Résumé de la 5ème séance :
1 2 3 Soleil :
Comme de la corde à sauter :
Parcours d’habileté :
Déménageurs : 
On joue au loup :
Pour débuter la séance, les élèves de petite Section jouent librement avec les gobelets gigognes.
Etape 1 : Réaliser la plus grande tour possible
.
Le défi pour les élèves est de construire une tour plus grande que celle de la maîtresse.
Par essais et ajustements, ils trouvent la solution au problème. Tout repose sur la mise en ordre des objets.
Etape 2 : Ranger les objets
La séance touche à sa fin et maintenant il est temps de ranger les objets gigognes dans le gobelet le plus grand.
Ce nouveau problème repose aussi sur la mise en ordre des objets, mais cette fois il s’agit de les encastrer.
Les enfants cherchent, essaient, ajustent et réussissent à les ranger. Bravo !
Le but de cet atelier est de trouver les pièces qui ont des côtés de même longueur.
Les élèves de Grande Section sont invités à prendre 2 pièces de leur jeu de tangram et chercher à les assembler par 2 côtés de même longueur pour que « ça ne dépasse pas« .
.
Ensuite les élèves relèvent le défi de réussir à assembler les 7 pièces du puzzle du tangram par les côtés de même longueur : Mission accomplie !
.
Chacun son tour, les joueurs posent une pièce de leur puzzle pour construire une figure collective. Chaque pièce doit toucher les autres par un ou plusieurs côtés de même longueur. Il s’agit d’être le premier à poser toutes ses pièces.
Les élèves de Petite Section placent les formes identiques au modèle fixé sur le support en tenant compte de la forme et de la couleur
Après avoir lu plusieurs albums de la même histoire : Boucle d’or et les trois ours, les élèves de Petite Section poursuivent l’exploration des formes et des grandeurs en classant et rangeant selon le critère de la longueur (la taille) et reconstituent les familles d’ours en cherchant le petit (l’enfant), le moyen (la maman) et le grand (le papa).
.
Après la lecture offerte de « Roule galette », les élèves de Grande Section avaient constamment cette chanson en tête. Voici l’illustration et l’enregistrement.
Les solistes : Nolan, Lara et Maxime
Voici l’illustration et l’enregistrement de la chanson par les élèves de Petite Section.
Les solistes : Océane et Corentin
Les élèves de Grande Section découvrent avec stupeur que les Alphas ont été capturés par la sorcière Furiosa et sont retenus prisonniers dans la boîte. Ils comptent sur les enfants pour les sauver. Ils devront être capables de les reconnaître et de les nommer quand ils « appelleront » au secours en émettant leur « chant » spécifique.
Puis, les enfants jouent à 2 jeux interactifs : « Devine mon Alpha préféré » et « Les Alphas sont prisonniers ».
Si vous souhaitez jouer avec votre enfant, vous pouvez cliquer sur les liens suivants pour découvrir de nouveaux jeux.
Le premier jeu « Sur la planète des Alphas« a pour but d’aider les enfants à mémoriser le nom des Alphas. Tous les Alphas ne sont pas présents ici. Il y en a 14, à savoir les voyelles et les consonnes longues.
Les consonnes longues sont privilégiées dans un premier temps car elles peuvent durer et sont donc de ce fait plus faciles à identifier.
Dans le deuxième jeu : « La description des Alphas« , la fée décrit un alpha et l’enfant doit cliquer sur cet Alpha pour le sauver du mauvais sort de la sorcière Furiosa.
Dans le jeu « Le chant des Alphas« , l’enfant doit reconnaître l’Alpha en danger et cliquer dessus pour le sauver.
La semaine dernière, les élèves de Petite Section ont observé la reproduction du tableau « Rythme d’une danse russe » de Christian Emil Kuepper et ont distingué des traits « debout » et « couchés »
En salle de jeux, ils ont marché en rythme sur la musique de la Polka « Jeu de mains » et se sont arrêtés lorsque la musique s’arrêtait.
De retour en classe, c’est au tour du pinceau de danser : Céline tourne la manivelle de la boîte à musique et l’enfant fait avancer le pinceau sur la feuille pendant la musique et lève le pinceau quand la musique s’arrête. Le pinceau peut avancer dans n’importe quelle direction, l’essentiel étant de réussir à freiner son geste.
.
Puis les élèves réalisent un tableau à la manière de Kuepper en collant des bandes de papier de couleur, en veillant à l’horizontalité et la verticalité.
Des groupes de niveau sont maintenant constitués. Jonathan, entraîneur de l’équipe de hockey sur glace encadre et accompagne les débutants.
La maîtresse se charge du groupe des débrouillés.
Rappel : Nous emportons toujours une bouteille d’eau pour permettre aux enfants de se désaltérer après la séance, mais je vous conseille de glisser une petite bouteille d’eau en plastique dans le sac à dos de votre enfant, afin qu’il puisse boire à volonté.
Au fur et à mesure des séances de répétitions des danses du bal « Copains qui dansent« , les élèves ont progressé et apprécient réellement danser. Quel bonheur ! Vous pouvez admirer votre enfant à l’oeuvre et répéter les chorégraphies avec lui pour être prêts le jeudi 1er juin, jour du bal. Nous invitons tous les parents, grands-parents à venir nous rejoindre dans la ronde ! Tenez-moi au courant si vous souhaitez participer.
Cliquez sur les liens pour visionner les vidéos.
La danse préférée des enfants : « Les 7 sauts » https://youtu.be/KWum16g_x-U
« Au bord de la mer » https://youtu.be/L6JcYYazZTQ
« Polka Jeux de mains » https://youtu.be/RhSYlC9rv3M
« Trimazo » https://youtu.be/Ww69v7NcmTE
« Voyage en Angleterre » https://youtu.be/Jm5h8jxudlU
Les élèves partent à la recherche des œufs de phasmes en fouillant dans la terre du vivarium. Ils sont tous rassemblés sur un tissu humide dans une boîte afin de guetter une éclosion éventuelle.
La maîtresse et Céline ont expliqué aux élèves que le vivarium avait été oublié à l’école durant les vacances. Les phasmes étaient en danger si personne ne s’occupait d’eux : ils risquaient de mourir, sans nourriture et sans eau !
Céline a alors décidé de les emporter chez elle. Elle n’a pas trouvé de ronces, elle leur a alors proposé du lierre et cette nourriture leur a plu. C’est bien plus pratique parce que le lierre se trouve partout et qu’il est sans danger, puisque sans épine ! La survie des phasmes dépend de vous : merci de rapporter du lierre à l’école afin de satisfaire leur très gros appétit !
Après une inspection du vivarium, on découvre des bébés phasmes qui sont nés durant les vacances. La maîtresse interroge les enfants : « D’où viennent les bébés ?«
Quelques enfants expliquent que pour avoir des bébés, « il faut une maman et un papa« . L’enseignante précise que chez les animaux, on emploie les mots femelle et mâle.
Certains savent qu’il est question d' »une graine qui passe du corps du papa jusque dans celui de la maman« .
L’enseignante continue en demandant si tous les animaux naissent en « sortant du ventre de la femelle ». Les enfants ajoutent que les oiseaux sortent d’un œuf. La maîtresse leur confirme que c’est aussi de cette façon que les insectes naissent.
Elle leur présente les photos suivantes.
Leur mission est de chercher dans le vivarium d’autres œufs. Mission réussie ! Ils sont placés sur un papier humide, dans un vivarium séparé.
Les enfants en profitent pour séparer les petits des phasmes adultes et préparent 2 terrariums distincts, avec terre, nourriture et eau.
Les séances suivantes seront consacrées à chercher d’autres œufs dans la terre, à observer les œufs à la loupe, à les dessiner, à rétablir la chronologie du développement du phasme et à rédiger la carte d’identité de l’animal.
Les élèves de Petite Section s’entraînent à différencier les objets selon leur forme et à apparier un solide avec une ou plusieurs de ses faces.
Etape 1 : Jouer avec les boîtes passe-formes
Chaque élève reçoit une boîte passe-formes différente avec une barquette contenant les formes correspondantes.
Il s’agit de chercher par quel trou passent les pièces du jeu.
.
Etape 2 : Réaliser des empreintes
Un enfant choisit une forme pendant que les camarades ferment les yeux. Il réalise une empreinte dans la pâte à modeler. Quand on ouvre à nouveau les yeux, il s’agit de trouver la pièce qui a permis de réaliser cette empreinte. On rejoue plusieurs fois.
.
Depuis quelques séances, les élèves de Grande Section ont découvert progressivement l’histoire captivante des « Alphas » dont les héros ont des caractéristiques étonnantes : ils ont la même forme et font le même son que les lettres.
.
Après l’écoute du conte, ils ont retrouvé avec plaisir leur personnages préférés dans le dessin animé.
Afin de découvrir leur secret, cliquez sur la vidéo ci-dessous ! (il y a malheureusement 2 publicités à visionner avant !)
http://www.dailymotion.com/video/xtmrsq_la-planete-des-alphas_people
Petite remise en forme et réinvestissements des acquis après 2 semaines de vacances.
En littérature, nous découvrons les abécédaires et les lettres de l’alphabet. Nous avons lu l’album « Le A » de Claude Ponti.
Résumé : « Les enfants, nous allons étudier l’alphabet. Commençons par le A », dit la maîtresse.
Tromboline et Foulbazar obéissent. Pour bien étudier, ils attrapent un A, le chatouillent, lui font peur, le chouchoutent : « Aaaah ! Ha ha ha ha ha ! Ah… AH !… »
Les élèves découvrent ensuite un drôle de poster : les lettres ont été creusées par des taupes. Les enfants identifient, nomment et comptent les lettres.
Ensuite, chacun reçoit une étiquette portant une lettre de l’alphabet et doit retrouver la même lettre sur le poster en la nommant.
Pour son anniversaire, C a mélangé les ingrédients pour obtenir de la pâte à crêpe.
Céline a ensuite cuit toutes les crêpes et constitué 2 tours en les empilant les unes sur les autres.
Petit exercice de numération pour placer les bougies : C a décomposé le chiffre 6 en plaçant 3 bougies sur la première pile et 3 bougies sur la deuxième pile.
Entourée des ses camarades de classe, elle a soufflé ses bougies.
Très joyeux anniversaire !
.
.
Les gourmands l’ont applaudi puis se sont régalés. Quel délice : crêpes aux Nutella, à la confiture de fraise et au sucre et à la cannelle.
.
.
Les élèves de Grande Section ont apprécié cette 2ème séance sur la glace. Ils ont évolué sur les 4 ateliers mis en place.
1er atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, s’orienter, s’arrêter, se baisser
2ème atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, s’orienter, s’arrêter, se baisser, ramasser un anneau
3ème atelier : Se déplacer à l’aide de la chaise, glisser, pousser, s’orienter, s’arrêter
4ème atelier : Effectuer le parcours mais sans la chaise !
Et c’est à ce moment que les enfants se sont rendus compte des progrès effectués depuis la semaine dernière. Vivement la prochaine séance.
A partir de la séance prochaine, un intervenant professionnel de la patinoire encadrera le groupe sur la glace. Il s’agit d’une prestation supplémentaire que la coopérative scolaire prendra en charge pour un coût de 30 € par séance.
Petit conseil : Nous emportons toujours une bouteille d’eau pour permettre aux enfants de se désaltérer après la séance, mais je vous conseille de glisser une petite bouteille d’eau en plastique dans le sac à dos de votre enfant, afin qu’il puisse boire à volonté.
Bienvenue dans WordPress. Ceci est votre premier article. Modifiez-le ou supprimez-le, puis lancez-vous !
On débute la séance en chanson, les élèves de Petite Section dansent sur l’air « J’aime la galette ». Puis, ils ont pour mission de préparer des galettes (comme celle présentée par la maîtresse) avec le matériel mis à disposition : des cerceaux et des lattes.
Quand tout le monde a fini, on observe les différentes productions, on remarque les petits carrés dessinés par le quadrillage.
Quand tout le monde maîtrise l’assemblage du quadrillage, on essaie avec des cordes, c’est un petit peu plus compliqué !
De retour en classe, la même activité est proposée. Il s’agit de réaliser le quadrillage de la galette avec des boudins de papier aluminium.
Le portrait de Jean-Paul Gaultier est présenté aux élèves. Il s’agit d’une photographie en noir et blanc. Ils remarquent qu’il y a 2 personnes sur la photo : un homme et une femme.
L’homme est en train d’aider la femme à se préparer. L’enseignante explique que l’homme est un grand couturier : il crée des vêtements de Haute Couture, qui seront portés par des mannequins lors d’un défilé. La femme est un mannequin. Son métier consiste à présenter les vêtements crées par les grands couturiers en marchant sur un podium lors des défilés de mode.
Les 2 personnages sont probablement dans les coulisses d’un défilé de mode. C’est l’endroit où se préparent les mannequins avant de défiler : elles s’habillent, se coiffent, se maquillent et se concentrent. A l’arrière-plan, on voit des vêtements suspendus sur des cintres. Ce sont certainement les vêtements des autres mannequins.
Jean-Paul Gaultier porte un pantalon noir et un haut à manche longues rayé horizontalement. On appelle ce genre de haut une marinière. C’est le vêtement préféré de Jean-Paul Gaultier qui en porte très souvent et crée énormément de vêtements comportant des rayures horizontales, comme la robe fourreau marinière de la collection printemps-été 2011.
La maîtresse propose aux enfants de réaliser des vêtements à la manière de Jean-Paul Gaultier en rajoutant des rayures à l’aide des colombins de pâte à modeler. Cette activité remporte beaucoup de succès auprès des élèves de Petite Section !
Ensuite, on réalise des lignes horizontales sur les planchettes avec les jetons du jeu Maxicolorédo.
Puis, on décore des vêtements en collant des bandes horizontalement.
.
Enfin, on rajoute la touche finale en traçant des lignes horizontales (ou couchées).
On retrouvera ces vêtements décorés en classe verte mais pour quelle raison ? Patience !
.
Même au coin cuisine, les élèves de Petite Section résolvent des problèmes de quantités !
Les élèves s’installent autour de la table et chacun leur tour, ils sont chargés de distribuer un objet à chaque place. On commence par distribuer une assiette, puis les autres objets : couteaux, fourchettes, cuillères, gobelets et des fruits.
Pour réussir, les élèves doivent décider de l’endroit ou débuter la distribution, mémoriser la quantité à distribuer et savoir où s’arrêter. On en profite pour valider la compétence dans le Carnet de suivi des apprentissages.
Une activité sympathique à reproduire à la maison avec les doudous ! Bon amusement !
Après s’être entraînés à tomber et à se relever à l’école.
Le grand jour est enfin arrivé ! Tous les élèves de Grande Section de l’école étaient excités à l’idée de découvrir la patinoire de Colmar et les joies de la glisse.
Cette première séance a permis à chacun de prendre ses marques et de tester son équilibre en alternant sur les 3 ateliers mis en place.
A la sortie de la glace, tous étaient souriants et ont envie d’y retourner la semaine prochaine.
Chausser et déchausser les enfants est long, si des parents ou des grands-parents sont disponibles, c’est avec grand plaisir que nous acceptons de l’aide supplémentaire.
Trotro a apporté ses vêtements préférés. Les camarades remarquent rapidement que ceux qui lui plaisent possèdent des lignes horizontales ou couchées.
Pour s’imprégner de la notion d’horizontalité, on repasse sur les rayures avec son doigt.
Puis tout le monde cherche parmi les élèves de la classe ceux qui portent des vêtements avec des rayures.
Ensuite ils trient les vêtements représentés sur les » cartes jeu » dans 2 boîtes : « rayures » ou « pas de rayures » !
Le parcours installé en salle de jeu permet aux élèves de se rendre compte de leurs réussites et des progrès réalisés depuis le début de l’année. Les élèves retrouvent les dessins du Carnet de suivi des apprentissages et sont heureux de voir la compétence validée (tampon de la date).
Pour les élèves des 2 sections :
Pour les élèves de Grande Section :
Les élèves trépignaient d’impatience, le matin du bal. Ils allaient pouvoir porter leur couronne ou leur heaume et surtout danser !
Après avoir admiré les chorégraphies des camarades des 2 autres classes, ils ont rejoint la piste de danse pour présenter « Voyage en Angleterre« .
Puis ensuite, tous ont pu danser au son des danses déjà connues : « Au bord de la mer », « Les 7 sauts » et apprendre le « Trimazo » et la polka « Jeu de mains » des autres classes.
.
Afin de vérifier, avant le jour J, si les couronnes et les heaumes tiennent bien sur les petites têtes, rien de tel qu’une petite répétition en situation. Les ajustements ont été effectués. L’excitation monte ! vivement le bal !
.
Les élèves de Grande Section ont apprécié cette séance d’observation à la loupe de nos amis les phasmes. Ils en ont profité pour nommer les différentes parties du corps de l’insecte et le dessiner.
Une séance proche du vivant, très proche !
Dans une séance suivante, les élèves ont légendé le dessin à l’aide d’étiquettes en se référent à l’affiche modèle.
